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校本课程开发简要方案1

校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现了校本课程开发的理念和目的。不同学校根据自己的教育理念和资源条件，校本课程开发的内容有所不同。而且，校本课程开发是一个动态的过程，它的内容也具有开放性和拓展性。根据课程的发展功能，校本课程开发的内容可以分为基础性课程、丰富性课程和发展性课程三类。

基础性课程是指授予学生基本知识和基本技能的课程，这些知识和技能是可以进一步发展和提高的。基础性课程通常包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等科目。基础性课程的开发包括对课程内容的更新和对课程结构的革新。学习策略课程的目的是帮助学生学会学习，使他们能够不断发展知识和技能，这样才能真正体现基础性课程的特点。

丰富性课程是指丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。丰富性课程包括健身、博知、怡情、励志、广行五类。健身课程主要教给学生如何强身健体，如武术、乒乓、排球、篮球、足球、体操等，同时培养学生的体育意识和保健观念。博知课程主要丰富学生的知识，开阔学生的视野，如诗词鉴赏、名作欣赏、名胜古迹游览、网页信息浏览等。怡情课程是指通过艺术欣赏和休闲活动来愉悦学生的情感体验，如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、舞蹈表演、摄影、垂钓、插花、集邮等。励志课程是激发学生生活热情，增强学生意志力的课程，如成功人士案例分析、挫折调适、坚持训练等。广行课程是指培养学生具体操作能力和实践能力的课程，如电子制作、网页制作、无线电维修、新闻采访、英语会话、实验操作等。丰富性课程可以单独开设，也可以交叉进行，具体要根据学校的情况而定。

发展性课程是指拓展学生能力，激发学生创造力的课程。它要求学生在基础性课程的基础上进一步提高，增加难度，以培养研究性和创造性人才为目标。发展性课程包括加深学科知识的深度和培养学生问题意识、创新意识、科学精神和创造能力两方面内容。发展性课程在基础教育中的比例不大，但对学生的发展起到了重要的作用。

校本课程的开发步骤包括调查、申报、审核、培训、实施和督查。在调查阶段，需要分析学校内外的情况，利用和开发各种资源，结合学校的特色开发校本课程。在申报阶段，要征求教师、学生和家长的意见，确定校本课程的具体内容。审核阶段由学校领导小组对申报的校本课程进行审定。培训阶段要根据教师的需求进行相应的培训和辅导。实施阶段将校本课程列入学校的课程表，实施起来。督查阶段负责检查校本课程的实施情况，为下一轮的开发提供经验和决策依据。

校本课程的开发是一个复杂而重要的过程，需要学校和教师的共同努力，才能真正发挥出校本课程的优势，提高学生的学习效果和综合素质。

校本课程开发简要方案2

校本课程是学校课程体系中的一部分，它与国家课程和地方课程一起构成了学校实施的“三级课程”。开发校本课程对学校具有重要的意义。它不仅可以弥补国家课程开发的不足，还可以形成学校的特色，满足学校个性化的发展需求，提高教师的专业水平和学生的主体性发展，真正满足学生的需求。我们学校是农村小学，由于各方面的原因，与县直学校相比在硬件建设、管理教育教学等方面存在一定的差距。为了迅速提升学校的办学水平和效益，我们经过分析周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素，发现我们学校有丰富的乡土教育资源、得天独厚的自然资源、活动能力较强的农村教师和学生，这是我们的优势。因此，我们认为利用乡土资源，开发校本课程是非常必要而且有效的。

一、开发校本课程的理念是以促进学生发展为本的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣，丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的问题，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解和热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程的目标包括培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感；让学生了解家乡的乡土文化，提高学生的人文素养和环境意识；培养学生的探索能力、实践能力和创新精神，提高学生的科学素养；培养学生的人际沟通能力、合作精神和策划组织能力；培养学生搜集和处理信息的能力。

三、校本课程的特点包括课程内容具有乡土性，教材植根于本地的生产、生活和环境，方便学生的学习操作；教学方法强调活动性，鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，注重实践和体验；课程本身具有开放性，吸收广大教师和学生的参与，不断修正和完善课程内容。

四、校本课程编制的原则包括主体性原则、开放性原则和量力而行原则。

五、校本课程的内容需要评估和选择校本课程资源，根据国家课程和地方课程的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需求。在充分利用学校和地方资源的基础上，开发多样化的课程，以发展学生个性特长为目标。

六、校本课程的开发需要制定开发计划，并逐步实施和完善。可以以班级或年级为单位进行安排，一般每周一节课进行，也可以进行集中安排，如春游、秋游、考察、采摘等活动。同时，需要加强校本课程的管理和档案建设。

七、校本课程的评价应重视过程性评价，注重教师的学业水平和学生自主学习能力的提高。各任课教师需要定期对学生的学习情况进行评价，评估学生对课程学习的效果。评价体系应多元化、动态化、个体主动化、质性化、日常化和效益化。

八、校本课程的管理需要完善开发与申报制度，鼓励教师自主申报开发课程，指导教师制定实施计划，组织实施并评估实施情况，加强设施和档案的管理。

九、校本课程的教学管理需要教师有计划、有进度、有教案，按照学校整体教学计划要求达到规定的课时和教学目标，保存学生的作品和资料，定期召开研讨会，总结经验。

十、校本课程的开发分为准备阶段和实施阶段。在准备阶段，需要成立领导小组，进行问卷调查，初步理清开发思路，拟订开发纲要。在实施阶段，根据开发项目，分工协作，编制课程计划和文本，实施课程，并定期组织学生实地学习。同时，技术顾问也要定期来校指导教学。

以上就是关于校本课程的介绍，希望能对您有所帮助。

校本课程开发简要方案3

一、校本课程的定义和特点

校本课程是学校自主开发的课程，学生可以自愿选择参加。它与必修课程有些不同，更加注重学生的自主性、自愿性和灵活性。校本课程的目标是培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，发展学生的分析和解决问题的能力，培养团结协作和社会活动能力，对学生的成长十分重要。

二、校本课程的开发目标

1. 培养复合型、科研型的教师。

2. 发展学生的兴趣爱好，提高自主学习和自我完善的能力。

3. 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4. 培养学生的团结合作意识，提高思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康。

三、校本课程的开发原则

1. 自主性原则：尊重学生主体地位，注重学生的自主活动。

2. 自愿性原则：尊重学生的意愿，让学生自选课程，发挥个性特长。

3. 灵活性原则：根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和形式，让所有学生都能得到发展。

4. 开放性原则：目标多元化，内容宽泛，时间和空间广阔，评价灵活多样。

四、校本课程的开发内容

1. 家乡农具超市：了解家乡的农具和农作物，培养学生的实践能力。

2. 家乡农作物的调查与研究：通过调查研究家乡的农作物，培养学生的科研能力。

3. 校园园林艺术：学习校园园林的设计和美化，培养学生的审美能力。

4. 动物大观园：了解各种动物的特点和习性，培养学生对自然的热爱和保护意识。

五、校本课程教材编写要求