校本课程开发方案的内容7

校本课程是学校自己开发的一门课程，学生可以自愿选择参加。它与必修课程一起构成学校的课程体系，但在内容、要求和活动形式上有所不同。校本课程更注重学生的自主性、自愿性和灵活性。根据国家教育改革和素质教育的要求，学校开发校本课程对培养学生的兴趣爱好、创新思维、实践能力、解决问题能力、团结协作能力和社会参与能力等方面都非常重要。

校本课程的培养目标主要包括以下几个方面：培养学生的兴趣爱好，发展他们的个性特长；拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力；提高学生的思想品德修养和审美能力，增进身心健康；培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、技能和方法；培养学生的团结协作和社会活动能力，使他们热爱学校生活，适应社会。

校本课程的开发和实施需要建立一个领导机构，由校长、教师、课程专家和家长共同组成的学校课程开发和实施领导小组负责。领导机构的职能包括提供组织和领导保障，审议课程，确定课程内容，协调开发工作。同时，教师还需要接受培训，掌握课程理论和专业知识。

校本课程的开发和实施程序包括前期论证、确定题目和搜集资料、撰写课程纲要、教师开题和学生选题、实施等步骤。校本课程的管理由教导处负责，包括排课和教师教案的检查。教学原则包括自主性、自愿性、灵活性和开放性。教学形式可以是队组式或个体式，根据课程的特点和学生的需求进行选择。

校本课程的开发和实施对于学生的发展非常重要，可以帮助他们发展兴趣爱好，培养创新能力和实践能力，提高思维品德修养和审美能力，增强科学态度和精神，培养团结协作和社会活动能力。学校应该重视校本课程的开发和实施工作，为学生提供更多的发展机会和多样化的学习内容。

校本课程开发方案的内容8

为了贯彻国家和教育部的基础教育改革政策，我们学校决定开发适合本地区和本校实际情况的校本课程，引导学生快乐学习，健康全面发展。

目前，我们学校按照安徽省教育厅的要求，开设了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术和数学实践活动等五门校本课程。此外，我们还每天安排30分钟的晨读课，用于诗词和英语的学习，以及课间活动，如做操、跳绳和踢键。此外，在学校机动周还开展了诗韵文化展演、体育运动会和走进社区等活动。

我们学校目前有教学班和专任教师，基本上能够保证国家课程的开齐和开足。学校还配备了班班通设备和校园网，教学设施也比较齐全，除运动场有些不足外，其他条件基本满足课程计划的要求。

未来几年，我们学校将继续规范执行课程计划，以学生发展为中心，确保国家课程的实施。同时，我们还将逐步开发地方课程和校本课程，并建立起国家、地方、校三级课程管理的机制。在实施新课程的过程中，我们还将探索适应新课程的教育管理制度和评价体系，提高教师的教学水平。

其中，我们已经开展了以诗韵为特色的校本课程的研究和实践。课程内容包括体育类、艺术类、智育类和诗教类四个方面，其中诗教类是必修课程，其他三类是选修课程。我们希望通过这些课程，让学生体验诗意的校园生活，培养他们的综合能力。

在接下来的几年，我们将进一步完善课程教材，开展教学研究活动，并组织展示活动。同时，我们也将组织教师学习课程改革的新理念，并进行校本课程的总结和反思。

通过这些努力，我们相信我们的学校将能够更好地实施课程计划，为学生提供更丰富的教育资源，促进他们的全面发展。

校本课程开发方案的内容9

拓展型课程是学生在二期课改课程体系中可以选择的一种课程。它的教学内容主要是培养学生的发展性学习能力，并且进一步提高学生的基础性学习能力，同时也兼顾培养学生的创造性学习能力。拓展型课程的目标是培养学生的兴趣特长、创新思维、实践能力、问题解决能力以及团队合作和社会活动能力，从而全面提高学生的素质。为了贯彻教育改革和推进素质教育的决策精神，马陆小学制定了拓展型课程实施方案。

拓展型课程的指导思想是以促进学生全面发展、个性发展和可持续终身发展为目标，遵循以学生发展为本的办学方针。通过拓宽学生的知识面，使学生更加积极地学习，培养学生的创新精神和实践能力。

拓展型课程是培养学生自主选择课程学习能力和改善学习方式的重要方式。学生可以根据兴趣选择课程，并在教师指导下进行选课，逐步形成自主选择的意识和能力。学校和教师也参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力。

拓展型课程的目标是在保证学生生活质量的前提下，促进学生个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。目标包括拓展学生对自然、社会和自我的认识和体验，拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力，关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展，培养学生的创新精神和实践能力，拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作能力，培养学习兴趣和爱好，形成良好的个性心理品质和健全的人格，培养诚信意识和公民意识，挖掘学校资源，形成特色，促进学生全面发展和个性发展。

拓展型课程的基本原则包括基础性原则、多样性原则、时代性原则、开放性原则和综合性原则。基础性原则是以基础型课程为出发点，保证学生的生存和发展需要。多样性原则是课程内容具有多样性，包括不同的学科课程和教学模式。时代性原则是根据学生兴趣爱好作适当调整，增加学生喜欢的内容，同时也提供先进的教学手段。开放性原则是课程与学生生活和社会发展相联系，注重学习方式的自主选择和评价标准的差异性。综合性原则是注重科学原理和态度、方法、精神的统一，既注重科学知识的掌握，又注重学生的综合培养。

拓展型课程的设置包括限定拓展课程和自主拓展课程。限定拓展课程是根据国家要求设置的专项教育内容，包括消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育和健康教育等。自主拓展课程是学生自主选择修习的课程，包括基础型课程延伸的学科课程和其他满足学生个性发展需要的学习活动。学校根据国家教育培养目标和学校办学理念，整合社会资源，共同开发适合学校特点和条件的拓展型课程。

拓展型课程的实施需要学校制定方案并进行全面规划、设计。学校要成立拓展型课程教研组，负责教学的实践和研究，同时协调各部门工作。教导处负责常规管理，重点做好过程管理，定期组织研讨会和交流小结会，对教师的工作进行指导和整改。教师要提高专业水平，适应拓展型课程建设的需求。信息技术的运用也要积极推进。学校要建立监督机制，进行考核评估，并建立课程档案制度，总结经验。

对学生的评价主要依据学生的出勤情况、参与热情、团队合作意识、能力锻炼、学习体会等方面的记录。对教师的评价主要依据教学计划、备课情况、学生反馈效果、工作态度等方面的记录。

以上是马陆小学拓展型课程实施方案的设想。在实践中，课程结构和内容还需要不断调整和完善。每个教师都应该以开拓、创新、发展的观念投入到教学中，开创马陆小学拓展教学的新局面。

校本课程开发方案的内容10

一、校本课程的定义

校本课程是学校自主开发的课程，学生自愿参加。它主要由学生活动组成，与必修课程一起构成学校的课程体系。然而，校本课程与必修课程在内容、要求、活动形式等方面有所不同。校本课程更强调学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，以及团结协作、社会活动能力具有重要意义。

二、校本课程的目标

1. 培养一批综合型、科研型的教师。

2. 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习和自我完善的能力。

3. 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4. 培养学生的团结合作意识，提高思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、校本课程的原则

1. 自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，给予学生更多的想象和创造空间。

2. 自愿性原则：尊重学生的意愿，让学生自主选择课程组别，发挥个性特长。

3. 灵活性原则：根据学生的实际情况确定教学内容和方法，调整活动形式，确保所有学生都能得到发展。

4. 开放性原则：体现在目标的多样性，内容的广泛性，时间和空间的广泛性，以及评价的差异性。

四、校本课程的开发内容

1. 家乡农具超市

2. 家乡农作物的调查与研究