四、实施过程

一、全员参与走班课程的研发

每一位教师都要树立“我就是课程”的意识。根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。每位教师要相信卓越课程能成就卓越教师，卓越教师能研发卓越课程。我们要积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、能影响学生生命成长的课程。

一是开发学科课程。加强和完善原有项目工作室，组建新的项目攻坚团队，发挥团队的效能，制定计划、方案、活动、阵地和保障措施，取得成果。继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，并开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开发传统课程。深度研发“补天文化”，开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程，开发戏曲(艺术)、科技、体育、阅读等节日课程。通过丰富多样的课程为“选课走班”奠定实施的基础。

二、高度重视走班教学的过程

1、召开全体教师动员会，号召全体教师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，并经少年宫审核确定。

2、少年宫采用自主申报和学校派发相结合的方法，确定走班的具体项目，并向相关年级的学生公示。学生根据自己的兴趣爱好自愿报名，形成新的教学班级。

3、指导教师根据确定的项目研发课程，形成校本特色教材，并组织教学。

4、学期末结合“学生庆典活动”开展走班教学的成果展示活动，并评选出优秀团队和优秀个人。

五、基本规则

1、一旦确定参加各组活动的学生，不得随意缺勤和改变组别，辅导教师每天要做好出勤记录，并及时与班主任联系和反馈情况。各班主任要高度重视走班选课活动，配合辅导教师开展工作，敦促报名学生按时参加选修活动。

2、辅导时间是周三和周五下午，辅导教师必须按照规定的时间和地点开展辅导工作。如果有事不能开展当日选修工作，必须提前向领导小组报告，并做好调课安排，通知好学生。否则将按照旷课计算，若造成意外事故将承担主要责任。

3、领导小组会按照每天的课程时间到指定地点检查。这项工作由学校统一组织开展，并纳入学校课程管理。

校本课程开发方案如何撰写模板4

随着教育改革的推进，学校要在创建自己的特色方面面临着巨大的压力和挑战。对于我们这所位于农村地区的学校来说，学生的行为习惯和家庭教育环境并不理想。因此，我们决定将棋类引入课堂，建设学校棋文化特色，以此来引领学生的行为规范和教育方式。这是一项成本低、见效显著、不受场地限制的体育项目，非常适合推广。我们的目标是通过创建学校特色，打造教学精品，实现学校内涵发展，师生和谐成长。我们希望通过引领学生认识各种丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步达到提高道德素养、培养智力、陶冶情操、培养性格的效果。具体实施方案如下：

首先，我们要在学校各个角落弥漫棋文化特色，利用棋艺专用室、黑板报、室内布置等场地，向学生介绍源远流长的棋文化知识，用图文并茂的方式展示学校特色的成果。

其次，我们要积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供更多的学习机会。我们将重视各级棋类社团的开设和管理，成立班级小棋社，开展丰富多彩的主题活动，展示校园棋文化的魅力。我们还将设计学生喜闻乐见的棋类活动，如班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、对抗赛等。每年还将举办一次校园棋文化艺术节，集中检阅和展示学生在棋文化活动中的成果。同时，我们还要组织学生参加各级棋类竞赛活动，让他们在比赛中锻炼才干，展现个性。

然后，我们要走课程化的道路来实现棋文化特色的可持续发展。每周设立棋艺课，将棋类教育融入学科教学，努力使校本课程建设成为学校的亮点。

最后，我们要充分发挥科研的作用，引领学校的高效运行。成立课题研究小组，由校领导、班主任、棋课专职教师、体育教师组成，制定课题实施方案和细则，通过研究拓宽棋文化内涵，深入挖掘棋类教育对学生德育、智育的影响，推动课题研究的深入发展。

通过以上方案的实施，我们相信学校的棋文化特色将得到进一步发展，为学生的全面成长提供更好的教育环境。

校本课程开发方案如何撰写模板5

一、校本课程的定义

校本课程是学校自主开发的课程，学生自愿参加。它主要由学生活动组成，与必修课程一起构成学校的课程体系。然而，校本课程与必修课程在内容、要求、活动形式等方面有所不同。校本课程更强调学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，以及团结协作、社会活动能力具有重要意义。

二、校本课程的目标

1. 培养一批综合型、科研型的教师。

2. 培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习和自我完善的能力。

3. 拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

4. 培养学生的团结合作意识，提高思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、校本课程的原则

1. 自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，给予学生更多的想象和创造空间。

2. 自愿性原则：尊重学生的意愿，让学生自主选择课程组别，发挥个性特长。

3. 灵活性原则：根据学生的实际情况确定教学内容和方法，调整活动形式，确保所有学生都能得到发展。

4. 开放性原则：体现在目标的多样性，内容的广泛性，时间和空间的广泛性，以及评价的差异性。

四、校本课程的开发内容

1. 家乡农具超市

2. 家乡农作物的调查与研究

3. 校园园林艺术

4. 动物大观园

五、校本课程教材编写要求

教师应该从以下四个渠道获取教材资源：自编教材、选编教材、选用优秀教材和拓宽现有教材。