为了建立一个和谐的班级，我们需要制定适当的德育目标。这些目标要具体、现实、可行，根据班级学生的实际情况来制定。具体的目标比空洞的说教更有激励作用。班级的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是人们行动的方向，是集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。需要注意的是，目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

建立健全的班级德育激励机制，是激励同学们实现目标的关键。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。在激励学生方面，我们可以给予一定的物质激励，但更重要的是充分发挥精神激励的作用。我们要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。我们应正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。我们应引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只有班主任能引导学生正确进行思想评价，才能让学生逐步形成自我评价能力。只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规、班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，逐步形成良好的行为习惯，最终形成同学们自主自立精神和自治自理能力。

关爱学困生是实现班级总体目标的关键。学困生常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。我们要走近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。关爱学困生首先要树立正确的育人观念。我们要关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，促使他们把外部动力转化为内部动力。

总之，班级的德育活动旨在培养学生的良好品德，需要运用多种教育方法。方法是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。我们要建立适当的德育目标，建立健全的激励机制，关心学困生，实现班级总体目标。这样，我们才能建设和谐共进的优秀班集体。

学校师德教育活动方案8

一、指导思想

本文以爱国主义教育为主旋律，以学生养成教育为重点，以校园文化为载体，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。同时，加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下德育工作的新路子，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、工作目标

本文的工作目标是为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

三、德育内容

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四、实施途径与措施

为加强德育队伍的建设与领导，学校成立了领导、工作小组，加强班主任队伍建设，并充分发挥少先队组织的作用。同时，学校要营造全员育人的良好局面，积极发挥学校、家庭、社会的作用。全体教师，特别是德育工作领导小组、班主任要增强德育科研意识，把德育作为课题来研究，以真正提高德育工作的针对性和实效性。

另外，学校要认真落实常规教育活动，包括加强德育基地活动、开展心理健康教育、建设文明班级、开展主题班(队)活动等。还要适时开展专题教育活动，结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育活动。同时，要大力开展校园文化建设，实现环境育人。最后，要充分发挥课堂教育的主渠道作用，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材，进行德育教育。此外，还要认真做好品德评定工作，通过评定激励学生不断进步。

通过以上措施的实施，学校将全面提高学生的思想道德素质，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

学校师德教育活动方案9

为了更好地满足学校德育工作的需要，杨树林中学德育办公室制定了《xx林乡初级中学德育校本课程开发方案》。这个方案以学校的办学理念和学生的自主发展目标为指导，通过教材编写、课程落实和成果展示等阶段，旨在提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展和健康成长。

方案分为三个阶段。第一阶段是确定科研课题，逐题研究，并最终确定共同研究的主题。第二阶段是边研究、边总结、边编写教材。根据不同年龄阶段学生的特点，我们会选择适合他们的教材内容。第三阶段是实际操作和总结阶段。

总之，我们将紧密结合当地社会发展、文化传统，学校的办学理念和特色，以及学生的思想、学习、生活实际，从实际出发，利用现有条件，合理确定开发内容，并分年段设计，以体现系统性、层次性和连续性。

除了这个方案，我们还有其他相关的德育校本课程实施方案，包括学校校本课程国学实施方案、文明礼仪校本课程实施计划、中小学校本课程实施方案、文明礼仪校本课程、小学校本课程实施方案、初中校本课程实施方案、书法校本课程实施方案和美术校本课程实施方案。