充分发挥德育教育的主渠道、主阵地和主课堂的作用。根据不同教育阶段的儿童学生的身心特点、思想实际和理解能力，准确规范德育目标和内容。我们科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导。通过这样的工作，我们能使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

1. 强化德育育人功能，以德治校。

我们要健全学校领导体制，完善德育管理机制。逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。校长担任组长，班主任和任课教师担任成员。我们要真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2. 规范学校德育内容，以人为本。

小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念。我们要教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。同时，我们要树立基本的是非观念、法制意识和集体意识。培养良好的行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

3. 有效渗透德育教育，以课堂为主。

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

4. 拓展德育教育途径，踏实工作。

我们要营造校园德育环境，倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化的德育功能。努力营造优美的校园环境，将德育、科研、卫生等工作有机结合，提升学生的文明素养。我们要构建学校人文德育，明确全员育人的要求。加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风和校训建设。我们要通过信任、尊重和关怀的方式关爱学生，调动学生的积极性和主动性。利用少先队活动，发挥少先队“自我教育、自主发展”的教育功能。

5. 打造校园形象，重视重大节日。

我们要通过营造校园环境、校园设施和校园文化，展示学校的新形象。我们要重视重大节日，利用这些节日开展各种形式的爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育和社会实践教育等。