（四）建好学生社会实践基地

我们将健全管理制度，提升服务能力，组织学生开展研究性学习、道德实践和社会实践活动，培养学生的实践创新能力。

四、近期重点工作

（一）掀起学习热潮，以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面。

（二）浓厚校园文化氛围，丰富校园文化内容，提升校园文化品位。

（三）加强德育骨干队伍培训，提高班主任和心理健康教师的专业素养。

（四）提高家长教育水平，引导家长树立现代教育理念。

（五）建设“书香校园”，培养学生的读书兴趣和良好习惯。

五、组织机构

组长：

副组长：

成员：

六、工作保障

（一）组织落实，建立统筹协调的德育工作管理体系。

（二）制度落实，建立德育工作的制度保障机制。

（三）检查落实，定期开展德育工作督查，推动学校德育工作的发展。

各县、各学校要积极参与，确保学校德育工作的顺利开展。

学校德育教育活动安排方案4

为了更好地贯彻教育改革和发展规划，提高学校的德育效果，我们决定启动并实施有效的德育建设工作。我们的目标是在“十二五”期间，规划全校的德育工作，建立并实施中小学的德育目标、内容、路径、评价体系，实现全程育人、全员育人、全方位育人，培养学生良好的行为习惯、道德品质和健全人格，为学生的一生发展和幸福生活奠定基础。

我们的主要任务是围绕构建和实施德育目标、路径、内容、评价、推进等“五大体系”，以行为规范、班级建设、课程融合、实践体验、全员合力、“三位一体”等六大育人项目为重点，推动有效的德育建设工作。

在行为规范育人项目中，我们将明确小学和初中的重点培养内容，并加强公民意识教育，培养学生健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯。在班级建设育人项目中，我们将建立适应学生发展的班级管理制度，开展多样化的班级活动，营造文明友爱、和谐的班级文化氛围。在课程融合育人项目中，我们将加强德育学科建设，推进深化中小学思想品德课堂教学改革，开展德育校本课程开发，充实德育活动课程。在实践体验育人项目中，我们将开展丰富多彩的德育实践活动，利用节假日和特殊日子开展德育活动。在全员合力育人项目中，我们将提升教师的育人水平，加强学校管理和服务育人功能，提高育人队伍素质。在“三位一体”育人项目中，我们将重视家庭教育工作，加强家校联系，形成家校合力。

我们将按照“统筹安排、分步实施、有序推进、务求实效”的思路，确保德育工作各项目标任务有序推进。我们将通过行政推进、激励推进和调度推进等策略，培育典型，解决问题，逐步深化德育工作，确保有效推进。

通过我们的努力，相信我们学校的德育工作将取得更好的效果，为学生的成长和幸福生活做出贡献。

学校德育教育活动安排方案5

一、工作思路：

我们将走德育特色之路，即在德育工作的基础上做得更强、更实、更精、更细。我们将从学校自身的传统优势出发，充分考虑学校的人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质。我们的特色建设项目要适合绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能够长期坚持和保留，具有延续性。在工作内容上，我们要牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，将德育放在素质教育的“灵魂”地位。我们将以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。我们将努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

二、工作目标

我们根据小学阶段学生的学习时间、年龄特点和成长规律，将德育目标和特色建设活动的目标分阶段实施，分为近期、中期和远期三个阶段来完成。

远期目标：以“三美教育”为德育特色，享有盛誉，校园文化品味上档次。以学生在校学习满6年为标准。

中期目标：展示形象，取得成果，让家长满意，培养优秀学生。每两年为一个中期目标，通过养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为，培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。通过“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全的人格和远大的理想。树立正确的人生观、世界观和价值观。培养学生自尊自爱、诚实守信、积极进取、能够承受挫折等心理品质，以及一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

近期目标：每个学年为一个近期目标（参见“工作内容”（二））。

三、工作内容

（一）、突出德育特色

我们将开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“人要美、学习美、环境美”的教育，培养良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三美教育”。

2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，每个师生都有一本。

3、按照“三美教育”的要求，指导学校开展德育工作。

（二）、注重“三美”教育，创造文明校风

从常规训练入手，使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”的教育。

1、根据学生身心特点和各年级实际情况，有针对性地开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。