管理措施：

1. 监控各部门和相关人员的德育工作情况

2. 实行国旗下讲话轮流制，挖掘教师的德育资源，丰富德育内容

3. 制定综合实践活动评价办法，引导学生选择感兴趣的教育方式

学校德育活动设计方案8

指导思想：

为了进一步加强学生思想道德建设，我们学校从本学期开始实行德育导师制。通过强化德育师资力量，落实“人人都是德育工作者”的理念，我们将为每个学生提供“一对一”的指导，以满足他们个性化的成长需求。这将构建一个以人为本的学校德育管理工作新模式，实现全员育人、全程育人、全面育人的目标。

目的意义：

1、动员各方力量，整合资源，确保每个学生都能得到关注，实现学校“全员育人”的目标。

2、实施亲情化和个性化的德育，促进师生关系的融洽，提高德育工作的效果。

3、通过“一对一”指导，重点关注学生的发展轨迹。

组织机构与导师队伍：

学校成立德育导师制实施领导小组，由校长室和学校行政班子领导。同时，全体教师都将参与德育导师工作，成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长和部分任课教师组成，每个年级都有专人负责。

主要职责：

德育导师将与学生结对，进行思想道德、心理健康和行为规范等方面的培养引导，同时关心和帮助学生在学习和生活等方面的需求。

具体做法及要求：

1、通过调查，确定需要导师辅导的学生，重点关注家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。

2、成立辅导小组，每位导师负责1到2名学生。

3、导师应根据学生的个性需求，采用个性化、亲情化的教育方法。每周至少进行一次谈心和辅导，每月与家长联系一次，每学期进行一次家访。

4、导师要全面了解学生，注重教育的针对性和实效性，积极进行教育引导。导师要尊重学生，严禁体罚和变相体罚。

德育导师工作的考核评价：

学校将每学期对导师的工作进行考核评价，对成绩显著者给予表扬和奖励，对工作薄弱者提出批评。考核结果将记入导师个人业务档案，与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

通过实行德育导师制，我们将全面关注每个学生的发展，促进他们积极向上、健康发展。这一新模式将不仅加强学校德育工作，同时也提高教师的育人功能，构建一个更加人性化的学校教育环境。