重点：让幼儿们明白"人多力量"的道理，理解只有团结合作才能做成事情。

难点：有些幼儿的理解能力有限，表达不太清楚。

活动准备：

1. 准备教学挂图和幼儿用书《拔萝卜》。

2. 准备一些头饰，如老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、萝卜的头饰。

活动过程：

一、导入：

1. 教师和幼儿一起做手指游戏，然后介绍今天的头饰。

2. 教师出示教学挂图，引导幼儿观察图片。

3. 教师提问："图上的人在干什么?"

二、教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

三、请幼儿分段欣赏故事，助幼儿理解故事。

1. 出示不同的图片，让幼儿回答与故事相关的问题，明白萝卜是大家共同努力拔起来的。

2. 教师复述故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节。让个别幼儿到台上讲述故事，教师纠正发音和情节。

四、表演故事情节。

1. 出示头饰，让幼儿认识。幼儿分角色表演，教师指导和纠正动作和发音。

2. 幼儿们根据头饰做动作和发出表演声音，其他幼儿观看表演。

3. 引导幼儿使用《拔萝卜》这本书中的头饰，贴在自己的衣服上，和同桌一起表演故事。

五、教师总结。

教师告诉幼儿们"人多力量"的道理，只有团结合作才能拔起萝卜。活动结束后，幼儿们可以自由表演或创编。教师认为以后的语言活动可以增加更多的表演活动，让每个孩子都能展示自己，锻炼表演和表达能力，增强自信心。同时，让幼儿们懂得有些事情光靠一个人努力是不行的，只有团结合作才能做成一些事情。这节课中有得有失，教师会吸取经验，让以后的教学更好。

2023年幼儿园趣味性游戏活动方案6

自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。我们会根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们的重点是培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力和自律习惯。在幼儿原有的基础上，我们会进一步提高、实践和探索，让幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发和利用废旧物，展现操作性和自主性，还能培养独立性和创造性。同时，我们还会让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。

班级情况分析

本班共有38名幼儿，其中男生21名，女生17名。孩子们对角色游戏都非常感兴趣，每次游戏时间，他们都能积极主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速分配角色，踊跃参与各种游戏。游戏结束时，他们也能争着介绍自己的游戏情况，同时，在游戏中，幼儿解决问题的能力也有所提高，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中，经常遇到各种困难、问题和小矛盾，但通过经验的积累，他们逐渐变得大胆和乐观起来。通过上学期的努力和幼儿一起创设的游戏环境，幼儿的社会交往能力、口语表达能力和想象创造能力在很大程度上得到提高。然而，幼儿在游戏中仍然存在一些问题，比如不同幼儿有着不同的兴趣、爱好和个性，他们之间的能力差异和发展速度也不一样，所以对游戏的要求也不同。同时，幼儿之间的差异也给合作带来了一定的难度。

本学期的游戏目标

1、保证幼儿每天有充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。

2、注重幼儿在游戏中能力的培养，让幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作，发展社会情感，交往能力和语言表达能力，逐步提高动手能力和自理能力。

3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材料和半成品，激发幼儿的游戏兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。

4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，让他们认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。

5、让幼儿能够自己分配游戏角色，引导他们在遇到问题时相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要制定游戏规则并遵守。

6、培养幼儿与他人相处时有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。

7、让幼儿能够自始至终地参与游戏，游戏结束后能共同整理场地和材料。

具体措施

(一)、环境创设

1、根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。

2、提供部分成品玩具，如炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料，比如制作标本的树叶、植物的根、种子等。

(二)、教师指导

教师要全面地观察，重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，了解游戏的活动流程。重点观察幼儿产生的新主题，以及某一主题的游戏。适时的指导包括幼儿求助时的指导，幼儿之间的争执和过激行为时的指导，以及出现不安全情况时的指导。同时，还要观察到幼儿与所担任角色相匹配的行为、动作和语言时要给予鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲述自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。引导幼儿的闪光点，并进行点评，进一步熟悉游戏环境，指导幼儿协商解决问题，共同改进游戏中出现的一些问题，使幼儿从中获得经验。

(三)、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案