教师:用电脑制作情节幻灯片,故事及相关名言
学生:轻松愉悦的心情
活动方法:
故事启发 游戏感悟 情境创设 榜样引导
活动过程:
一、引入谚语:
你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?
学生1:一个人应该大气些。
学生2:一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。
教师:是啊,一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时,你才会拥有更多的朋友,成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。
二、故事启发:
三国的故事大家一定不陌生了,还记得这样的情节吗?
刘备三顾茅庐,终于感动了诸葛亮,请出诸葛亮。刘备高兴极了,常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想:“诸葛亮他有什么能耐,值得大哥对她这样恭敬?”于是,在平日的言谈举止中,总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。
有一天,有兵士来报,说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时,关羽和张飞又冷嘲热讽地说:主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮先生,只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来商议呢?
如果你是诸葛亮,听到这些话你会怎么想?怎么做?
学生1:如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们,你们为什么和我过不去?我不在这干了。
学生2:我可能会和他们理论起来,和他们讲道理。
学生3:我先打败曹军再和他们算账。
关羽和张飞这样不理解诸葛亮,难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?
诸葛亮顾全大局,对他们俩说的话一点也没在意。而且,在调兵遣将时,中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战,结果使得这次退曹之战大获全胜。
猜想一下,这时的关羽和张飞他们俩会怎么想,怎么做?
学生1:诸葛亮心胸这样宽阔,我真不应该这样不理解他。
学生2:诸葛亮心胸宽阔、足智多谋,我真佩服他,我以后要好好与他合作,配合作战。
通过这次战役,关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地,设想,如果当初诸葛亮和他们争论不休的话,结果会怎样?
学生1:诸葛亮很可能离开了刘备,自己的才能没有展示出来。
学生2:很可能还没有和曹军作战,内部已经大乱了。更谈不上打败曹军,而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。
学生3:如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟,就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻,为后人留下精美的故事,被后人传为佳话。
师:正像同学们说的那样,诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重。就如一句名言所说:“人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服的。”
三、游戏中感悟:
游戏:两只脚同时向前迈进一步,你能做到吗?
规则:1、不许借助任何物体和外力。
2、必须是迈,不能跳。
师:做此游戏时,用心体会,你发现了什么?小组讨论。
学生:两只脚如同两个人一样,如果谁也不谦让,那么谁都不能进步。
师:是的,这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人,谁都不能进步。
师出示名言:
互不相让的双脚,是不可能向前迈进一步的。
四、榜样引导:
师:在我们日常的学习生活中,与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦。请看下面两个情节:
场景1:小A的桌上有一团来历不明的废纸,他顺手扔到同桌小B那,小B看废纸不是他的,又还给了小A,于是这里展开了一场传纸大战。