c、蛔虫病：

教师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。

学生：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史。

教师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）。

学生：说出如何预防蛔虫病。

d、肺结核：

教师：由结核杆菌引起，经空气传播。

多锻炼身体、打卡介苗可预防。

e、病毒性肝炎：

教师：由病毒引发，经食物传播。

学生：讨论：如何预防：讲究饮食卫生；与肝炎病人分开吃等。

教师：肝炎病人一般怕吃什么样的东西？

（引发学生回顾食物的消化）。

f、艾滋病：

教师：简介病人自我抵抗力降低。

学生：阅读课本相关内容。

三、练习：

书本：p111，t1，2。

四：小结：

板书重述。

五、作业：

1、查找艾滋病的相关知识，注意其传播途径。

2、为了预防传染病，你平时要怎么做？

3、完成练习册相关作业。

预防春季传染病活动内容详细版9

教学目标：通过本节课的学习，我们要了解传染病的病因、传播途径和预防措施，列举一些常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，还要了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。

教学重点：了解传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。

教学难点：理解不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。

教学方法：结合实例和概念认真分析、讨论。

学情分析：学生对传染病的了解有限，但是通过课前的调查可以为本节课的学习做好铺垫。同时，可以联系遗传病的知识进行比较。

教学过程：

激发阶段：

1. 做好知识准备：先让学生思考什么是健康，然后举例说明什么是遗传病，并问学生遗传病是否传染。

2. 激趣导入：通过提问引导学生思考传染病对人们健康的威胁，以及传染病的预防的重要性。

导学阶段：

1. 展示教学目标：明确本节课的学习目标，包括传染病的定义、特点、流行的三个基本环节、一般预防措施和不同类型的传染病。

2. 导学、自学、讨论和交流：通过提问引导学生思考自己患过的疾病中哪些是传染的，哪些是不传染的，以及为什么。然后解释传染病和病原体的概念，并让学生猜测病原体可以引起什么疾病。接着，讨论传染病的特点，并让学生阅读资料，思考并讨论与传染病相关的问题。最后，以小组为单位交流，讨论艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群，并发表自己对艾滋病患者的看法。

3. 简介人类四大类传染病的病原体、传播途径、流行季节和常见病举例。

4. 艺术归纳：总结传染病的概念、特点、流行的三个基本环节、一般预防措施以及不同类型的传染病。

应用评价阶段：