学情分析：学生对传染病的了解相对较少，但通过课前的调查，对本节课的学习有一定的了解，教师应引导学生做好准备。同时，可以联系遗传病的知识进行比较。

教学方法：采用和谐教学法，使用教具和学具，制作课件。

教学过程：

一、激发阶段

1. 知识准备：引导学生思考健康的概念，举例说明遗传病并讨论遗传病是否具有传染性。

2. 激趣导入：传染病曾经对人们的健康造成了巨大的威胁，夺走了许多人的生命。这并不是夸大其词，预防传染病刻不容缓！

二、导学阶段

1. 展示教学目标：本节课我们要了解传染病的定义、特点，传染病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施，以及不同类型的传染病。

2. 导学、自学、讨论和交流：

- 你患过哪些疾病？哪些是传染的？哪些不是？为什么？

- 什么是传染病？病原体是什么？

- 猜一猜，病原体可以引起哪些疾病？

- 传染病有什么特点？

- 阅读资料，思考并讨论相关问题。

- 小组交流。

- 讨论：艾滋病的病原体、传播途径和易感人群是什么？我们如何看待艾滋病患者？

- 以小组为单位交流。

- 针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些预防措施？

- 分析图片中采取的措施。

- 传染病可以分为哪些类型？

- 根据病原体和传播途径的不同，可以将传染病分为细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等。

- 介绍人类四大类传染病的病原体、传播途径、流行季节和常见病例。

- 总结传染病的概念、特点、流行的三个基本环节和预防措施。

三、应用评价阶段

1. 激趣练习：以小组为单位进行抢答课后练习题。

2. 达标测试：以个人为单位进行抽签回答《学习与检测》上的练习题，每个学生回答两个问题。

教师活动：提出问题，引导学生思考和回答。播放课件导入部分。讲述相关知识。出示相关图片和资料。

学生活动：参与讨论、小组交流和回答问题，观看课件和资料。

预防季节性传染病主题班会教案7

教学目标：学习传染病的特点，了解传染病的流行环节和预防措施，养成良好的卫生习惯，积极预防传染病。

重点：传染病流行的三个环节及预防措施。

难点：病原体的认识。

授课进程：

一、引入：

教师：我们人一生中可能会得很多病，其中有很多是传染病。有谁能举几个传染病的例子吗？

学生：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）。

教师：好，那大家觉得到底什么才是传染病呢？

二、新课：

1、什么是传染病？

学生：会传染，可以流行；由病原体引起。