3、通过不同途径搜集节日的信息，对中秋节产生进一步探究的兴趣。

教学重点与难点：

1、了解中秋节有着源远流长的历史，以及“中秋月圆”的原因。

2、理解节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力。

3、对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣。

教学准备：

搜集与中秋节有关的故事、民俗、名言佳句。

活动安排：

1、活动主题：月到中秋分外圆

2、活动对象：全班学生

3、活动时间：9月__号下午第二节

教学过程：

一、导入：

中秋节，又称团圆节、八月节。它在农历八月十五日，正值三秋之半，所以叫中秋节。它和春节、元宵节、端午节并称为四大传统佳节。中秋节最早起源于古代帝王秋天祭月的礼制，汉代已经存在，当时是在立秋日；魏晋唐宋以后，逐渐演变成赏月的风俗。中秋一词最早见于《周礼》，但真正成为全国性的节日是在唐代。传说这个节日的形成与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。八月是庆丰收、贺团圆的时候，所以“花好月圆人寿”就成了中秋节的主题。中秋节是家人团聚的时候，月亮升起时，人们会献月饼和瓜果来祭月，这个古老的习俗一直延续至今。

圆圆的月亮象征着团圆，所以中秋节也成为中华民族团圆的传统节日。

二、联系自己，畅谈中秋感受：

1、过渡：中秋节为什么是中华民族的传统节日？人们为什么常常在中秋节这一天表达对远方亲人的思念和与亲人、朋友相聚的愿望？人们又是怎样来庆祝中秋节的呢？带着这些问题，继续我们的学习探究。

2、一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆，今天，让我们打开记忆的闸门，分享其中最深刻的印象，讲述我们是怎样过中秋节的。

(学生讲述自己对中秋节的印象，交流各自家庭的过节方式。)

教师启发引导：爸爸、妈妈为你的爷爷、奶奶、外公、外婆做了些什么？(赠送月饼，全家团聚。)

思考：他们为什么要这么做？(表达孝心。)

小组讨论：我们平时应该怎么做，才能体现对父母的孝心呢？

(孝敬长辈，争取孝敬章)

3、小结：你们的中秋节过得真有意义，令人难忘。

三、了解来历，感受中秋节悠久历史

1、师：课前，我收集了一些关于中秋节的资料，你们知道中秋节的来历吗？

2、学生交流中秋节的来历。

嫦娥奔月的故事；唐明皇想念月宫；谷物丰收，人们拜祭；

3、小结：中秋节是中国的传统节日，有很多民间传说，哪个更准确我们已经无法证实。但是根据史书记载，唐朝初年中秋节就成为固定的节日，至今已有1500多年的历史。它是仅次于春节的第二大传统节日。

思考：每个月的农历十五都有圆月，为什么把中秋节放在每年的八月十五？为什么会说“月到中秋分外明”呢？说说你的想法。

小结：

每年农历八月十五正值秋分前后，此时空气中水汽较少，透明度较好，月亮就显得特别明亮。又因为这时是秋季的中期，所以称为中秋。所以，中秋节也被称为“团圆节”。

四、了解习俗，感受中秋节的文化底蕴

1、师：作为传统佳节，中秋节有许多庆祝的方式。

①说说全国各民族人民是如何庆祝中秋节的？

②合作交流收集到的材料。

2、讲述中秋节的传说故事：

(1) 嫦娥奔月

(2) 朱元璋起义

(3) 月饼的典故