这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

师:现在,请小朋友们互相看看小手指,说说自己的手指干不干净,漂不漂亮?

幼:不干净,不漂亮,干净,漂亮教师在此时可查看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极参与活动中来

教学反思

1.把握教育时机,提供教育引导

吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,提供教育引导。

2.师生呼应,形成学习共同体

新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象,请幼儿说说痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,教师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新思考:手指为什么现在高兴了?

小班健康《不吃手指头》教案3

一、教学目标：

1.了解手指头的名称和功能，知道用手指头可以做很多事情。

2.初步养成不吮吸手指头的习惯。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

二、教学重点和难点：

1.重点：初步养成不吮吸手指头的习惯。

2.难点：了解手指头的名称和功能。

三、教学过程：

1.导入：教师出示手指头，告诉幼儿我们每个人都有10个手指头。

2.基本过程：

（1）认识手指头：教师带领幼儿一起认识自己的手指头，并告诉幼儿每个手指头的名字。

（2）了解手指头的作用：教师通过提问的方式，引导幼儿了解手指头可以做哪些事情。

（3）学习正确的使用手指头的方法：教师示范正确的使用手指头的方法，如：用手指头拿东西、用手指头帮助自己做一些事情等。

3.结束：教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中多使用手指头做事情。

四、教学方法和手段：

1.引导幼儿通过观察、尝试、交流等方式，自主发现手指头的名称和功能。

2.教师示范正确的使用手指头的方法，引导幼儿模仿学习。

3.通过小组讨论、集体分享等方式，引导幼儿初步养成不吮吸手指头的习惯。

五、课堂练习、作业与评价方式：

1.课堂练习：教师示范正确的使用手指头的方法，幼儿模仿学习。

2.作业：回家后，请家长记录下孩子使用手指头做事情的情况，第二天反馈给教师。

3.评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，对幼儿的使用手指头做事情的能力进行评价。

六、辅助教学资源与工具：

1.手指模型或玩具。

2.与手指相关的绘本或图书。

3.手指操的音乐或视频。

七、结论：

通过本次活动，幼儿了解了手指头的名称和功能，学会了正确的使用手指头的方法，初步养成了不吮吸手指头的习惯。同时，活动过程中教师的示范和引导也激发了幼儿学习的兴趣和积极性。