对于有违反以上教师职业道德不良行为之一的，将实行师德“一票否决制”，不能参加评优评先。

学校负责人（签字）：

教师（签字）：

年 月 日

幼儿园文化建设规划实施方案2

为了让城南幼儿园成为一个幼儿开心、家长放心、社会满意的文明、和谐、健康的儿童乐园，我们制定了市级文明单位创建方案。这个方案的目标是提升教职工文明素质和单位文明程度，最终争取获得市级文明单位的称号。

首先，我们要高质量、高效率地开展精神文明建设活动，不断提高师幼的思想道德和人文素质，使幼儿园成为精神文明建设的前沿阵地。

我们制定了一些主要措施来实现这个目标。首先是加强领导和完善机构。我们成立了一个由园行政会为核心的领导组织机构来负责创建市级文明单位的工作。在这个领导小组的指导下，各分块工作负责人会根据实际情况，按照创建活动方案的要求，组织开展相应的文明创建工作。

其次是深入宣传，营造良好的创建氛围。我们通过各种形式的宣传，如宣传资料、标语、宣传栏、宣传牌等，加强对文明创建的宣传，让幼儿园每个角落都充满文明的氛围。同时，我们还会通过各种活动，如问卷调查、座谈会等，引导教师、幼儿和家长逐步形成文明共创的意识。

此外，我们还注重内涵，狠抓载体。我们会加强教职工的学习，提高他们的文明意识。我们会加强师德建设，树立文明的教师形象。我们会提高保教质量，推进文明建设成果。我们还会加强安全后勤管理，打造安全文明校园。我们会加强校园文化建设，营造文明氛围。最后，我们会丰富活动，提高文明创建的内涵。

整个创建工作分为宣传发动阶段、创建实施阶段和总结验收阶段。在宣传发动阶段，我们会成立领导小组，制定实施方案，向市县文明办申请，并举行动员大会。在创建实施阶段，各部门会根据方案组织开展创建活动，并做好记录。在总结验收阶段，我们会对创建工作进行检查和验收，并迎接上级领导的检查指导。

为了保障创建工作的顺利进行，我们会加强组织保障、制度保障和经费保障。我们会建立相应的组织机构，完善制度建设，确保有章可循。同时，我们会合理安排经费，提高经费使用效益。

通过这些努力，我们相信城南幼儿园将会成功创建成为一个市级文明单位，为幼儿的健康成长提供更好的环境和条件。

幼儿园文化建设规划实施方案3

根据县教研室的要求，吉岘乡中心幼儿园在全面分析发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以园本化实施课程为基本原则，以教师为主体，对现有的课程进行整合和规划，形成能全面体现课程改革理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作的行动指南，提高课程实施的有效性。

吉岘乡中心幼儿园是一所经过投资建设的县级二类幼儿园，拥有优秀的教师队伍和丰富的幼教经验。园内注重以德立园、依法办学，通过培养幼儿良好的意志品质，致力于提高办园质量和教学水平。幼儿园还探索多样化的办园形式，与家长和社区形成紧密合作，共同促进幼儿的成长。

然而，幼儿家长的文化素养和教育观念存在差异，教师的专业技能和实践能力也有待提高。同时，保育和教育工作需要更好地平衡发展，对课程执行情况的督查和指导力度也需要加强。

吉岘乡中心幼儿园的课程目标是注重幼儿的自主性和能动性，为幼儿的健康成长和多元智能发展提供条件。通过发挥教师的主体作用，形成有效的课程运行机制。同时，课程还突出了有效整合的特点，构建具有渗透共融的课程体系。

幼儿园的课程结构按照幼儿的年龄特点和实际情况设置相应的课程。课程实施分为基础性课程和选择性课程，充分考虑课程的平衡性，为幼儿的全面发展提供保障。

课程的实施由园长负责指导教师制定和落实班级课程内容的计划。在设计计划时，教师需要关注活动教育价值的分析、幼儿经验的分析以及活动的主要形式和资源挖掘。班级课程计划要体现当前主题活动的线索，各个活动之间要有关联，符合幼儿年龄段特点。

对于课程的评价，包括幼儿的发展、幼儿园课程和教师的发展三个部分。通过评价，幼儿园可以了解课程的有效性，并不断改进和提升教学质量。

吉岘乡中心幼儿园将继续努力，以园本化的课程体系为基础，提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。

幼儿园文化建设规划实施方案4

幼儿园课程实施方案的指导思想是以幼儿发展为本，以幼儿园教育指导纲要为依据，为幼儿提供全面发展的教育机会。课程理念包括注重幼儿的自主性和能动性，重视早期潜能开发和个性化教育，发挥教师的主体作用。课程目标是培养具有好奇心、好问心、好动的儿童，通过课程实施使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有责任感的儿童。课程阶段目标分为4-5岁和5-6岁两个阶段，包括生活自理、社交交往、身体活动、自然观察、多元文化、数学概念、艺术表现、语言交流、探索科学等方面。课程设置包括共同性课程、选择性课程和辅助性课程，共同性课程面向全体幼儿，选择性课程和园本化课程则根据幼儿园实际情况和发展需要进行选择和设计。整个课程方案强调明确的课程目标、全面的素质教育、创新精神和操作能力培养、个性化教育、教育内容的配套、具体的实施计划和方案以及检查、反馈、总结制度。