专家评析：

傅坚敏认为，本次教学活动选材和表达方式非常贴切，设计和回应智慧，很好地提升了孩子们的个体体验和综合能力。建议在绘本呈现方式上再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子们提升阅读能力。

黄琼认为，本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感和方法。

设计有创意：

选材典型，特别是用小学教师的录音效果最好，非常有效。在活动中隐含了“时钟”的概念，这是有创意的设计。互动非常有潜力，教师在与孩子们的互动中做到了恰当的肯定、否定和引导，但在互动上还可以进一步提高，例如在小结时适当进行梳理性的总结。

建议调整策略：

本次教学活动的遗憾之处是没有将小阿力的担忧问题与孩子们的生活联系起来，解决孩子们真正担忧的问题。在备课时，教师需要充分分析教材和孩子们，梳理出问题的共性，并采用实际操作方法，如“通过标志找厕所、求助和询问等”以及“利用暑假养成良好的习惯”等来解决孩子们真正担忧的实际问题。

幼小衔接教育活动方案3

幼小衔接教育是指为了让幼儿在入学前有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓学习难度，培养探索能力，使幼儿园教育与小学教育形成无缝连接，促进幼儿和谐发展的一种教育方法。幼小衔接是研究幼小衔接的关键。

我们学校多年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年的幼小衔接计划。

首先，我们要注意为幼儿创设一个良好的心理环境，良好的师生关系和学习氛围，让他们感受到在一个文明、安全、和谐、充满爱与尊重的环境中生活，这对幼儿的发展起到重要的作用。

其次，我们要改变活动室的布局，让幼儿能够在不同的环境中学习和活动。我们还会组织幼儿去参观小学，参加小学的活动，让他们感受到小学生活的体验。回到幼儿园后，我们会引导幼儿主动参与环境的创设，让他们设计出有趣的小学生活场景。另外，我们还会利用小学的设施，让幼儿参加舞蹈、微机和外语学习活动。我们还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，增强幼儿与小学之间的交流和适应能力。

进入小学后，幼儿的生活和教育条件将发生变化。他们需要逐渐独立完成各种任务，从游戏为主转变为学习为主。他们需要预习、复习功课和做作业，学会用文字或符号来学习。

此外，纪律教育也很重要。幼儿入学前应该具备一定的求知欲望，能够控制冲动，上课不做小动作，完成规定的任务，具备初步的逻辑思维能力和想象力，培养热爱集体的道德品质。

为了让幼儿更好地适应小学生活，我们还会采取一些具体措施。首先，提高幼儿的自理能力，让他们学会穿衣、保管学习用品和自我保护。我们还会培养幼儿的文明礼貌，让他们学会礼貌用语，遵守班级规则，不影响集体。此外，我们还会讲究个人卫生，教育他们正确洗手、使用手帕，注意个人卫生和环境整洁。

另外，我们会改变作息制度和环境布置，逐步让幼儿适应小学的生活节奏。我们还会带领幼儿参观小学，让他们熟悉小学的环境，激发入学的愿望。同时，我们也会加强幼儿的独立生活能力和劳动习惯的培训，让他们学会自理和自立。

在幼小衔接中，幼儿园和小学都需要进行改革，教育方法和形式要逐渐接近。小学教师应该学习幼儿心理学和幼儿教育学，增加教学趣味性。此外，我们还可以开展知识讲座，让家长了解小学和幼儿园的不同。总之，搞好幼小衔接工作需要多方面的努力。

幼小衔接教育活动方案4

活动时间：20xx年x月x日上午8:30至11:30

活动地点：东方半岛小学

活动目标：参观东方半岛小学，了解小学生学习、活动的环境和规则，观察小学生下课和活动的情况。

活动流程：

1. 早上8点，师幼集中在幼儿园班级，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求和注意事项。整队前往东方半岛小学，期间提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

2. 观看东方半岛小学的升旗仪式。

3. 带领幼儿观看学校的社团活动：

- 参观大操场，了解各个场所的用途，与老师和小学生交流。

- 参观各种功能室，了解它们对小学生学习的重要性。

- 观看小学生进行操体操。

4. 在三楼多功能厅参加互动活动：

- 听小学老师介绍学习模式和生活规范，激发幼儿成为一个光荣合格的小学生的愿望。

- 观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”的互动活动。

5. 组织幼儿回园进行交流。提问幼儿参观了哪个学校，了解了哪些情况，发现了幼儿园与小学有什么不同，参观过程中遇到了困难吗，谁帮助了幼儿解决了什么问题，到了小学后，幼儿准备如何成为一个合格优秀的小学生。

领导及部门人员工作安排：

- 领导：刘芳负责总体工作。

- 刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷，安排参观小学的工作。

- 谭艳负责带领幼儿园师幼和家长参观小学。

- 每个班级由三位教师和家长义工负责带领孩子跟随小学教师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。

- 各班级教师负责回园后的总结。

幼小衔接教育活动方案5

入学前的准备与担忧