三、教师信息化培训：

目标：要求教师具备基本的信息技术能力，能够在课堂教学中运用信息技术和网络资源。

方式：定期开展教师电脑知识及实际操作的培训，结合定期练习和考核。

要求教师“四会”：会文字处理、会制作简单的课件、会上网查阅、下载资料、会收发电子邮件。

四、教师读书活动：

目标：每月鼓励教师阅读优秀学科书籍，提高教师的知识水平和教学能力。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学和集体组织相结合，组织读书沙龙、读书征文、书籍流动等活动。

五、教研与科研活动：

目标：通过教科研活动，培养学科带头人和教育教学能手，提高教师的教育教学水平和科研能力。

内容：学习课程标准、教学常规和相关教育教学理论文章，开展校内外教研活动，组织教学评优活动，举办教学常规展览。

活动方式：集体学习、分学科活动、教学开放日、教学轮岗等。

六、学历教育培训：

目标：要求专任教师中大专以上学历达到90%，本科学历达到30%；引进和培养英语、艺术等学科教师，实现各学科教师比例合理分配。

方式：教师自我进修。

组织机构：

组长：

副组长：

成员：

保障措施：

1. 设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络，由校长和学科带头人组成领导小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。

2. 积极参加省市组织的教研活动，邀请教育专家来校做专题讲座，开展教研活动和教育科研工作，提高教师的教科研水平。

3. 建立激励机制，将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，记入教师业务档案，打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。

4. 根据学校办学情况和师资水平，安排学科教师参加省市级培训、进修和观摩。

教师进行活动设计方案3

教师培训是提高教师素质的重要途径，对于推动新课程的实施具有重要意义。为了让教师更好地适应新课程的要求，我们制定了以下培训策略和具体措施。

首先，我们明确了学研结合、课题带动、分层培训、共同发展的校本培训策略，并以人为本的指导思想为基础。我们深入学习新课程精神，构建新课程理念与教育实践的操作平台。同时，我们遵循教师成长规律，以提高职业道德和实施素质教育、课程改革水平为目标，着力培养自尊、自强、自立的、有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才，提高教师素质，推动新课程的实施。

具体措施方面，我们将突出重点培训内容。首先是提升教师的政治素质和师德修养，使教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。其次是提升教师的教学思想境界，通过深入学习新课程理论丛书和相关规划文件，促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。最后是提升教师的综合素养，包括人文素养、教育素养和科学素养三个方面。我们将组织教师自主学习，开展研究性学习和合作性学习，提升教师的综合素养。

在培训方式上，我们将实现由"外培"向"内培"的自我转化，鼓励教师自主选择培训的机会和内容。我们将开展反思教学实践和行动研究活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，解决问题，提高教学质量。同时，我们将邀请专家学者来校讲学、培训，指导教师，提高教师素质和树立科研意识。

在培训过程中，我们强调规范。我们将建立教师教育活动制度、教师教育考核奖惩制度和教师教育档案制度，规范管理，确保教育的质量。同时，我们将完善教育体系，包括常规培训、新课程培训和现代教育技术培训。我们将重视青年教师的培训，加强对骨干教师的培养和管理，提高教师的学历水平和现代教育技术应用能力。

通过以上措施，我们将全面提高教师素质，推动新课程的实施，建设一支高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，为学校的发展做出贡献。

教师进行活动设计方案4

一、指导思想

我们坚决遵循国家省市区基础教育工作会议的规定，大胆进行教育创新，努力推进教育现代化，以实现“名校出名师，名师出名校”的目标为指导思想。

二、培养宗旨

我们的培养宗旨是实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。

三、骨干教师现状

我们学校现有在职教师158人，其中本科教师42人，占总人数的31%；大专以上学历教师131人，占总人数的97%；还有18人正在本科学习，4人正在大专学习。中高职称教师19人，中级职称教师59人，占专业技术人员的58%。市级学科带头人3名，市级骨干教师19人，占全校人数的12.6%。但是，我们缺乏区级以上的骨干教师，他们在区内的知名度不够高，很少有机会在区级以上进行公开课演讲，同时也缺乏市级以上骨干教师的储备。骨干教师们对自我发展的意识不够强烈，过于满足于现状，局限于传统的教育教学工作，熟练运用现代化教育教学手段的人较少，教育科研意识和创新意识不强。

四、培养目标

1、积极培养名特优教师，争取在三年内有30名市级以上教师，8名区级以上教师。