以下内容是小编精心为大家整理的改进教学提高教学质量的措施方法优质5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

改进教学提高教学质量的措施方法篇1

一、正确引导学生学习

1、精心设计课堂教学。

首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。

2、保证学生在教学活动中的主体地位。

教学活动的每个环节都应提倡学生学习为主，教师辅导相结合的教学模式，使生生之间、师生之间构成平等、友好、合作的氛围。

3、充分利用课堂40分钟。

充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮忙，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并用心有效地参与到学习中来，把学习看作是一种搞笑地活动。兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在简单、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。

4、及时发现学生的闪光点。

个性是后进的同学，这些学生总期望能得到同学和老师的肯定。应对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。到同学和老师的肯定。应对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。比如请他们回答问题，并及时进行表扬；让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。

5、注重引导学生的素质教育的发展。

主要是透过抓习惯养成教育，使学生在礼貌礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。

6、认真抓好后期复习。

在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

二、努力提高教师自身素质和业务水平

1、用三颗心去感化学生、去教育学生。

爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥用心性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、群众中，每个学生的需求是不一样的。教师应善于发现、耐心辅导。

2、培养和建设师资队伍。

主要是透过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。

3、重视远程教育网上资源的利用。

网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也透过文字、图片、视频等激发了兴趣。

4、建立合理的教学常规工作制度。

教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。教学常规工作制度要规定教师的工作资料、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。常规工作制度要贴合本校实际，要能为教师所理解，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。

5、落实量化考核方案，严格检查。

制度要落到实处，务必严格检查督促才能得以实现。工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。考核方案或标准应做到细化和量化。这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。

三、充分发挥师生的用心性，是教育教学质量提高的根本

1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。教师的作用极其重要，发挥的教师用心性也是校园工作的难点和关键。

2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生用心性的调动也十分重要。学生用心性的调动，是校园育人氛围的创造、校园激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。

总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的用心性，我们就为提高教育教学质量打下了坚实的基础，我们完成提高教育教学质量任务就指日可待就了。

改进教学提高教学质量的措施方法篇2

教育质量是学校的生命线。自从实施课程以来，我校在课程改革方面做了大量的工作，首先是更新质量观念，再次是树立了质量标准，狠抓了常规管理主要是教师的备课、上课、批改、辅导、测试,重视教科研工作,对教学质量进行了监控,取得了明显的效果。

一、更新质量观念

1.确立全体发展观。学生享有接受教育的权利，要相信每一位学生都是可以培养造就的，学生是一个天生的学习者。对学生既严格要求，又平等对待，尊重每一位学生，因材施教，帮助学生在自身基础上获得发展，为学生的终身发展打下坚实基础，让学生在学习的过程中学会学习，学会合作，学会发展。

2.确立主动发展观。要增强学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的主体参与能力，引导学生在教学活动中全心参与，全体参与，全面参与，全程参与。要帮助学生建立科学的知识观；爱护和培养他们的好奇心、求知欲，保护他们的探索精神、创新思维，营造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛围，积极鼓励和培养学生的独创和进取精神。要重视理论和实践相结合，书本和生活相结合，培养学生综合应用知识解决问题的能力，保障学生发展的时间和空间。

二、树立质量标准

没有质量标准就谈不上教学工作的质量管理。教学质量的标准，应根据教育方针、培养目标、小学教育任务、教学大纲和教科书的内容、要求来制定。它应当是科学的、全面的、综合的。教学工作的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生什么影响来衡量。对教学质量的评价要转向以学习者为中心的轨道上来，衡量一节好课，评价一节好课理应以学习者的发展为尺度。教学工作质量标准。在严格执行区教育局下发的《教学管理暂行办法》的基础上，努力提高教学工作各个环节的质量。

备课：（1）要做到“心中有木，目中有人，胸中有法”，在改革教法、指导学上下功夫，体现以学生为主体，以学生发展为本，帮助学生建立新的学习方法，让新思想、新观念进入课堂。（2）要做到“六备”、“三有”：备教材、备学生、备教法、备学法、备测查、备作业；有明确的教学要求，有准确的切实的课堂练习，有精当的板书设计。（3）语文、数学、英语教案我们进行了《集中备课、资源共享》（有方案）。

上课：（1）要深化教学方式的改革，坚持以学生为本，弘扬自主性、创造性和实践性。提倡教学民主，建立民主、和谐、宽松的教学环境；提倡启发式、讨论式、合作式的教学方法，注重培育学生的能力；提倡理论与实践相结合，正确处理课本与生活、课堂与社会、知识与实践相结合，正确处理课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系，组织学生开展探索性、研究性的学习活动；提倡教师教学的创新精神，深入探索教学模式，逐步形成教学个性。（2）坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，做到“五落实”：落实主体地位，落实主导作用，落实双基训练，落实德育渗透和落实课内练习。教师讲授时间一般应有控制在10分种左右，学生参与听、说、读、写训练时间在25分左右。任课教师要提前走课堂，按时下课不拖堂。任何学科的教师不得无备课走进课堂。

作业：（1）作业的设计要符合大纲、教材的要求，符合学生的实际，形式多样，重点突出，负担适当，注重学法的迁移和能力的培养。做到课课有收获，真正落实教学目标。课内书面作业5～10分钟，确保在课内完成，不得占用学生的课余时间做作业。家庭作业时间各年级严格按有关规定执行，不得超时。（2）作业的批改要及时认真，批改符号正确；热情鼓励，注重精心指导；严格要求，落实作业规范，落实提笔即是练字时。