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提升教学质量的举措与思考1

提高教育教学质量的工作思路是：不断深化素质教育，树立科学的教育质量观，坚持依法治教，科学管理，积极推进课堂改革。

第一，把功夫下在上课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，今后我将功夫下在课前。认真钻研教材，仔细备课。认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要坚决按照新的课程标准来设计完成。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，增强文化底蕴，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后反思。

第二，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；做到当堂检查、反馈和巩固，提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化难为易。

第三，把补困学生加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。将采取如下措施：

1、对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。

2、利用课余时间对后进学生进行个别辅导。

3、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍。

第四，精选课堂教学习题、作业题。对课堂教学的习题和学生作

业题做到精选精改，注重效率。精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。认真批改严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。尤其是要加强后进生的转化力度自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日安排好学生的饮食起居，培养孩子良好的生活和学习习惯，耐心做孩子思想工作，促进孩子学习成绩的提高。

认真考试。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。认真对待学区语数学科月考，每次月考后都进行一次教研活动，对试卷进行认真分析，及时查漏补缺。另外，要求教师认真对待每一次的单元考试，并分优、中、差三等，分别评奖进行激励，调动学生的学习积极性。

第五，补助困难生措施：

1、培养其良好的学习习惯，如在数学上的审题、计算、订正、做作业的习惯；在语文上的预习课文、感情朗读、阅读分析、习作修改、独立完成作业的习惯。

2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。

3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。

4、树立困难生学习的信心，多采取激励机制，提高其积极性。

第六，学生学习兴趣的培养：

1、适当进行一些小竞赛，增强学生的竞争意识。

2、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。

3、在课时允许的情况下，设计一些活动课，多练一些趣味性的题。第七，学生学习习惯的培养；

1、明确预习、上课、作业、订正、复习、检查、修改等要求，并督促其按要求完成。

2、严格要求，及时表扬和批评教育。培养学生良好的行为习惯和学习习惯。培养学生刻苦学习的精神，踏实严谨的学风，良好的道德品质和健康文明的行为习惯。努力提高教学成绩。

提升教学质量的举措与思考2

一、加强教学常规管理，促进教学质量的持续提高

1、始终把“最大限度切合学生实际，优化教学各环节工作，注重落实，突出实效，突出课堂教学的精细化和教学各环节的有效性。”作为教学工作的主线。努力采取多种措施，从教学工作的各个环节落实教学效果。在进一步规范办学行为的大背景下，尤其强调注重提高教学各环节的效率。

2、教学工作充分贴近学生实际，进一步从各个环节上真正落实分层教学，改变划一的、脱离学生实际的教学目标、作业及有些学科教学的具体内容。强化学生对基本教学内容的掌握和落实，狠抓基础。面向全体实施教学，考试、检测试题尽量贴近学生实际。一开始，针对生源太差的状况，从教学各环节落实降低教学难度，“把梯子搭到学生脚下”，分层教学，分层布置作业，面向全体实施教学。加强对优良学生成长规律、特点及培养方法的研讨，有针对性地加大培养、教育力度。从起始年级开始渗透对优良学生的培养。

3、做好教学常规工作，优化课堂教学。严格按课时备课，教案要求更好地体现出针对学生实际和教学内容的课堂教学设计。改进、加强作业的布置与批阅，注重落实，突出实效。加强对基本习题的落实，力争使更多学生做一题会一题、掌握一题。从作业的布置、检查、批阅及督促教育各方面努力，解决部分学生抄袭作业的问题。改变作业多而不实、多而无效的现象。渗透对学生严谨学习习惯的培养和训练，减少作业及考试中的失误。

4、突出教学的有效性。改革教学方法，采取多种措施，改变课堂教学中沉闷、刻板，学生过于被动、厌倦学习，教师“满堂灌”，教学效率低下，甚至有时做无用功的状况。精讲精练，努力提高教学效率，优化教学效果。注重学生对知识的感悟，努力激发学生学习兴趣。

5、各课任教师在教学的各个环节，加强对学生进行卓有成效的管理与教育，使教学工作的进行有一个基本的前提，用对学生有效的管理教育促进教学效果的落实。

6、每学期两次从定性和定量的两方面由全体学生对每一位教师进行评教，并多角度分析，思考并处理结果。较好地起到了教师反思教学工作，学校发现教学中存在的问题，倾向及改进促进教学的作用。

7、每次校内考试后，从校行政、年级、教研组、全校及相关教师各层次深入分析各班各学科成绩及成绩好与不好的原因，并明确措施解决存在的问题。

8、对教学上存在较突出问题的教师，学校组织专人小组进行追踪调研，连续听课、检查作业、了解课后各教学环节情况，抽部分学生征求意见，再综合起来，反馈给教师本人，明确存在问题的原因，提出要求，并落实改进措施。

二、加强良好、文明习惯的养成教育，突出德育的实效性

德育是促进教学质量提高的重要保证。切实地把德育放在推进素质教育的首要位置，以“社会主义核心价值观”教育培养为核心，根据社会发展的要求和初中学生思想品格形成的规律、身心特点，针对性地开展富有实效的德育工作。

1、加强良好言行习惯的养成教育，以《中小学生日常行为规范》为准则，从日常学习、生活的各个方面进行引导、教育、要求、督促并落实效果，使学生在语言、行为、仪容仪表方面表现出文明、健康、友善、规范，体现出良好的教养。

2、强化学生的组织纪律性，改善随意、任性、浮躁的习气。

3、强化班级工作，作为德育工作的主线，扎实认真做好班级常规工作，加强对学生进行卓有成效的思想工作，在日常管理教育中，培养学生积极向上的人生态度。加强班级工作的检查与考核，强化班级建设，形成良好的班风和班级行为方式。

4、突出德育的实效性，注重德育实施中的具体内容和方法，尊重爱护学生，严格要求学生。进行各种德育活动要从目标、内容、形式、方法、人员、措施等方面落实教育效果。