活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

活动难点：用身体动作表达词语，并能大胆地表达和表现。

指导要点：

运用图片帮助幼儿理解儿歌，鼓励幼儿在朗读时大胆地用身体动作表达。

活动过程：

1、边听音乐边做动作进入活动。

2、讨论并探索：我们的身体哪些部位会动？它们怎么动？（幼儿自由发表意见，可以请一些幼儿示范动作，全体幼儿一起学习）

3、老师用情感示范朗诵儿歌，并做动作。

4、展示教学挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。

提问：儿歌里提到了身体的哪些部位会动？

提问：眼睛怎么动？一起来学习吧。（学习词语并用动作表达：眼睛眨眨眼。依次类推，引导幼儿一一说出鼻子、嘴巴、手、屁股、肩膀等各部位的动作，老师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答）

5、老师边做动作边再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体跟读。

（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、讨论：我们的身体还有哪些部位会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的句子，例如手腕转一转，小脚踏一踏等）

小结：我们的手腕、脖子、关节等也会动。

8、在老师的带领下，听着音乐跳《健康歌》，自然结束。

活动反思：

这是一节有趣且动作丰富的儿歌课，非常适合小班幼儿学习。在教学过程中，我充分利用幼儿喜欢动的特点，让他们边读儿歌边做动作，满足了幼儿在游戏中学习的需求。通过使用人体结构展示图，让幼儿更进一步地了解人体结构，有效地帮助他们理解儿歌。在最后的讨论环节中，我们的身体还有哪些部位会动，为此做了铺垫。活动开始和结束时的律动有效地放松了幼儿的身心，让他们愉快地参与活动，轻松地学习知识。同时，也做到了教学目标的衔接，达到了教育教学的有效效果。

小班健康《我的身体》教案精品6

在这个活动中，我们的目标是让幼儿学会唱歌的同时，能够根据歌曲的节奏做出相应的动作。我们还希望他们能够改编歌词，并用改编后的歌词来唱歌。

为了达到这个目标，我们使用了一些教材，包括人体拼图、词语卡片和歌曲挂图。在活动开始时，我们让幼儿玩人体拼图，并把词语卡片贴在人体相应的部位旁边，以激发他们的兴趣。

接下来，我们复习了歌曲《头儿、肩膀、膝盖、脚》。然后，我们让幼儿根据歌曲的内容，用双手拍出相应的部位。例如，当唱到“头儿”时，就轻轻拍头，唱到“肩膀”时，就轻轻拍肩膀，依次类推。

随后，我们请幼儿以较慢的速度边唱边拍出自己身体的其他部位，逐渐加快歌唱速度，并准确拍出相应的部位。

接下来，我们引导幼儿改编歌词。教师提问：“除了头、肩膀、膝盖、脚，我们身体还有什么部位？”然后引导幼儿说出身体的其他部位，例如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。

最后，我们把歌词改成了：“眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。”让幼儿用改编后的歌词来唱歌，同时提醒他们要注意身体各部位的顺序性，并要求他们边唱边做出相应的动作。

在活动结束后，我们延伸了活动内容，让幼儿通过看图来认识和连线身体的各个部位。

小班健康《我的身体》教案精品7

活动目标：

1、尝试用身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

2、能按照简单的节奏发出声音。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、培养幼儿乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点和难点：

活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。

活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。

活动准备：

1、幼儿玩过“找部位”的游戏。