让学生积极参与即兴创造并喜欢表演的音乐活动。

四、教材分析：

新课程注重学生的活动，关注学生多方面的发展。这个阶段的学生喜欢模仿，好奇，活跃，使用图片和游戏相结合的直观教学方法，强调合作学习和探究学习。《小红帽》是人教版二年级的教材内容，在教学过程中，我将充分利用课程资源，注重与学生已有的生活经验结合，调动学生的学习兴趣，扩大教材范围。我设计了歌曲表演，引导学生参与活动，通过小组间的合作，增强学生的团结合作能力，为学生提供创造的空间，发展他们的创造潜力。让学生在活动中充分展示他们的表现力，增强创新意识，感受音乐之美。在课程结束后，我还让学生在家里寻找童话歌曲，以扩展教材内容，深化歌曲的理解。

五、教学过程：

（一）引入：“寻找童话人物”

1.导言：孩子们，你们熟悉的童话人物都在音乐教室的某个地方等着见你们呢。请跟着音乐一起找找看，看看他们都是谁？（因为孩子们熟悉《小红帽》的故事，所以他们会提到小红帽）

2.老师问：你们知道《小红帽》的故事吗？我这里有很多图片（大森林、狼、小红帽、花草、太阳等），请你们找出与小红帽有关的图片，并讲一讲小红帽的故事。

（二）分析歌词、学习歌曲

1.分析歌词

（1）听一听《小红帽》这首歌的范唱带，然后谈谈你们的感受。

（2）读歌词

A.几位学生试着有感情地朗读歌词，其他同学给予评价。

B.全班一起读歌词。

C.按照歌曲的节奏，老师教大家读歌词，要求学生边拍节奏边读歌词。

（3）教师引导

老师：小红帽去外婆家的心情是怎样的？

学生：快乐、高兴、愉快的……

老师：小红帽担心外婆家附近有大灰狼，应该用什么情绪表现？

学生：害怕、恐惧……

老师：最后，见到妈妈回到家，又该怎样唱？

学生：高兴、快乐……

老师：请大家总结一下这首歌的情绪是如何变化的？

学生：从轻快（愉快）到……