在设计活动前，我们考虑到了小班幼儿的年龄特点和运动能力。他们已经能够较协调地向指定方向走和跑，为了避免枯燥的机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走和跑的内容。这样可以激发他们对游戏的兴趣，并挑战他们现有的运动能力。

我们选择了安全、有趣、实用的活动材料。我们对布制飞盘进行了改造，缝上了一个大钮扣，并加上了一根彩色带子，这样可以让飞盘具备多种玩法。另外，我们还提供了色彩鲜艳的水果图片和幼儿喜爱的小动物形象，这样的材料可以激发幼儿的活动兴趣。

我们还选择了与活动内容相符的背景音乐。幼儿在《我是小司机》的音乐声中进行热身活动，随着音乐的节奏走和跑；活动中的音乐《电子琴》既轻松活泼又有动感，适合幼儿拖运物体；结束时的《虫儿飞》舒缓优美，是理想的放松音乐。幼儿可以在与游戏情景相融合的音乐气氛中更加投入地进行活动。

在活动中，我们采用了创设游戏情境的策略，以激发幼儿参与体育活动的兴趣。整个活动以“我是小司机”为主线，从开汽车去公园玩，到找水果店、运水果、给小动物送水果，再到放焰火玩，幼儿在游戏情境中不知不觉地练习了基本动作，达到了锻炼身体的目的。

我们还充分给予幼儿自主尝试和探索的机会。在基本动作的学习中，我们改变了以往的教师示范在前，幼儿学习在后的模式，让幼儿自主体验动作要领。例如，在练习拖物向指定方向走和跑时，我们通过不同层次的练习活动让幼儿自主体验动作要领，发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。幼儿通过挑战一次运多个水果，产生新的探索欲望。

我们还选择了合适的组织形式，安排合理的练习密度。在活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”的交替、循环的教学形式。这样可以增加幼儿的练习机会，提高练习密度，有利于发挥幼儿的主动性、积极性和创造性。通过动静交替，减少等待时间，使幼儿在合理的练习密度下进行活动。

通过这个活动，我们的目标是让幼儿初步掌握拖物向指定方向走和跑的动作，提高动作的协调性；让幼儿探索平稳拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等；让幼儿体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感；让幼儿愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑和追逐的乐趣。

活动准备方面，我们准备了布制飞盘和自制水果，以及情境创设，如小动物的家和水果店。同时还准备了与活动相符的背景音乐。

活动过程中，我们先进行热身运动，模拟开汽车去公园玩的情景。然后进行游戏，让幼儿自由探索飞盘的各种玩法。接着进行基本部分的活动，如拖小车找水果店、拖小车运水果和送水果给小动物。最后，在结束部分，我们模拟放烟花的情景，让幼儿尝试接住飞盘，并进行放松四肢的活动。

通过这个活动的反思，我们发现幼儿在自主探索中更加喜欢和轮胎做游戏，并且能够提出新的玩法。这不仅培养了他们的创造力和主动学习的兴趣，还促进了他们的语言能力和交流能力的发展。

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一、说教材

《能干的小手》是小班上学期的一个活动内容。这个活动的目的是让幼儿认识自己的小手，知道小手的用处，培养幼儿的自理能力。通过这个活动，孩子们可以对自己的身体器官有更深入的了解，也能激发他们保护自己的意识。此活动可以随时开展，不受季节、时间和环境的限制。

二、说教法

在这个活动中，我采用了游戏法和谈话法。游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏，幼儿可以自然习得对手的认识，知道手能做许多事情。而谈话法则是通过教师提问，引导幼儿回答的方式。通过谈话，幼儿可以更好地认识到自己的小手能做很多事情。

三、说学法

在活动中，我运用了经验感知法。由于幼儿的经验较少，我为他们准备了适合他们年龄的玩具，通过实践操作，拓展幼儿的经验。再通过教师的引导，幼儿的思路就会打开，他们会知道手能玩很多的玩具，能做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来。除了经验感知法，游戏法、谈话法也贯穿整个活动，以增加幼儿的兴趣，帮助他们认识手的名称和作用。

四、说教学程序

本活动是一个综合活动，包含健康和科学领域的内容。我采用了游戏引入——师生讨论——探索感知——谈话小结的教学流程。首先，我以变魔术引入活动，通过游戏吸引幼儿的注意力。接下来，通过观察、比较和游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手，知道手能做很多事情。最后，通过谈话小结，让幼儿总结所学的知识。

通过这样的教学程序，我相信幼儿能够在愉快的氛围中学习，达到教育目标。

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幼儿园小班最近有一堂公开课，主题是《能干的小手》。下面是我对这次活动的反思：

首先，我们设定了目标，这次的目标是让幼儿认识自己的小手，并知道手可以做很多事情。不过，我觉得目标可以更具体一些，比如让幼儿知道手的各个部分的名称，并明白要爱惜和保护自己的小手。

其次，活动的准备非常充分。每个环节都有物品展示来吸引幼儿的兴趣。我们用指偶帮助幼儿认识手指头，用图片展示让幼儿知道手可以做很多事情。还准备了串珠、穿线板、纽扣等让幼儿自由选择进行操作，让他们在活动中产生了浓厚的兴趣。不过，在认识小手的时候，如果能加上一张卡通图片让幼儿观看，他们会更好地认识小手。

活动的设计也很清晰，层层递进。我们通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计活动。这五个环节都围绕着目标展开。在认识小手的环节中，我利用卡通指偶编了一首儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头。在讨论小手有什么用时，我利用图片播放来总结幼儿的结论，让他们更清楚地知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时，我准备了不同的材料，让他们自由选择进行操作，体验小手的能力，也实现了目标中的通过操作材料，体验动手操作的乐趣。不过，在认识小手的环节中，我可以让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不仅仅是五个手指头的名称。

幼儿们在活动中表现得非常好。活动准备的材料吸引了幼儿的兴趣，使他们充满了好奇心。虽然大多数幼儿都能与老师互动并达到预设的目标，但偶尔有个别幼儿会让常规有点乱，所以我们在平时要多加强一些常规的培养。另外，我注意到我们班的幼儿口语表达能力比较薄弱，所以以后要多开展一些类似的活动，如“小小播报员”和“我是小小主持人”，来提高幼儿的口语表达能力。

总而言之，通过这次活动，我意识到自己还有很多需要学习的地方，比如教案目标的设定和活动材料的准备等等。我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，我会在以后的教学中继续努力，争取让自己和班上的幼儿都能进步。

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活动目标：

1. 培养幼儿对语言游戏的兴趣。

2. 引导幼儿尝试用不同的物品敲击并发出不同的声音，然后用固定的句型进行描述。

3. 学习游戏的规则和玩法。

4. 让幼儿通过游戏感受到快乐。

活动准备：

图片（两只小手）、口杯、勺子、碗。

活动过程：

1. 导入活动，让幼儿理解句型。

出示两只小手的图片，引起幼儿的兴趣。

老师问：“大家看到这两只小手在做什么？”（一只手亲另一只手，小手亲一亲）

老师接着说：“那么小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试试，然后告诉大家。”