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幼儿园小班健康领域案例分析精选1

教学目标：

1、在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”，并会描述这三个字。

2、认识三个拼音，会拼读音节。

3、正确朗读儿歌，不添字，不漏字，熟读成诵。培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：

能使用不同方法有侧重地识记生字，读准字音，认清字形。

教学难点：

能正确拼读音节。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、老师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？

2、老师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

3、出示课题：漱口。老师： “口”是一个象形字。请学生书写，并给“口”找朋友（组词）。

二、读儿歌，学生字

使用生活化的教学内容吸引学生的学习兴趣，训练他们的听力和口语表达能力。

1、听课文录音，注意听清生字的读音。（媒体出示课文内容）手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、老师领读，学生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯、喝水、抬头、闭嘴、吐出水。让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方，如拿茶杯、吐出水、找找好朋友等。引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。

3、学习生字：手、茶、杯、吐。

4、把生字组成词语读一读。出示：漱口、喝口水、小手。

5、指导朗读儿歌。

6、配上动作表演读。

7、背诵儿歌。

三、学习拼读音节

1、复习声母：g、k、h。

2、出示生字和音节：gu、ku、hu、gua、kua、hua、guo、kuo、huo。为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。

3、进行“生开火车”练习拼读。

4、练习拼读四声。

5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：一二三一起拼，拼成一个音。

四、学习三拼音的拼读

1、出示音节：luo、tuo。

2、点名读。

3、学生跟读。

4、全班齐读。

5、用不同形式读。

luo、bo、he、hua。三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，在教学时不机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。

五、复习巩固