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在欣赏寓言诗的最后一段时，孩子们看到了猫抓住老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做朋友了。
第三个环节将整个文学作品完整地展示给孩子们。在这个环节中，我配合录音放映，同时出示五组图片，孩子们可以看着图片，听寓言诗的朗诵，还可以跟着我一起有节奏地朗诵这首富有节奏美的诗歌。
第四个环节中的假设思考让孩子们可以大胆、清楚地表达自己的感受和想法。有些孩子说，如果自己是猫，每天都会去看看油是否减少；还有些孩子说，如果自己是猫，只要老鼠改正错误，他们就会和他做朋友……这一环节也体现了《纲要》中提到的“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。
活动准备和整个活动过程都聚焦在活动目标上，服务于活动目标。孩子们积极地表达自己的感受，愿意真诚对待朋友，与朋友分享。他们非常喜欢和我一起有节奏地朗诵寓言诗。这次活动基本上达到了预先设定的目标。但由于这次寓言诗欣赏活动是尝试性的，还存在许多不足之处。在以后的活动中，我将努力引导孩子们从不同角度欣赏寓言诗，激发他们多方面的思考，让这种富有魅力的文学作品更好地培养孩子们的语感，并激发他们丰富的想象力。
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