接下来是集体练习的部分，我们会示范一个泡泡，然后让孩子们尝试模仿。他们会选择一个泡泡练习吹泡泡的声音。我们会让他们把泡泡吹得远一点，让它去找个好朋友。

最后一部分是学唱歌曲《吹泡泡》，我们会先让孩子们听前奏，然后让他们数出前奏中有几个泡泡的声音。我们会一起跟着录音唱这首歌曲。在唱歌的过程中，我们会分组唱一些部分，一组唱“吹”，一组唱“po”，歌曲部分则大家一起唱。

建议在活动中，我们需要特别注意分组歌唱时每句之间的衔接，可以通过手势或指挥来帮助孩子们进行衔接。同时，可以制作多媒体课件来引导孩子们进行长音和短音的练习。

最后，我们还可以进行成长交流，让孩子们分享在音乐活动中的收获和体会。可以讨论一下活动中各个环节之间的联系，新授歌曲部分的教学方法是否适宜，以及拓展演唱方法对孩子们能力发展的作用。这样能够更好地促进孩子们的学习和成长。

小班体育游戏教案《吹泡泡》示例9

这次活动的目标是让幼儿感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，并初步学唱歌曲。同时，也要培养幼儿的观察力、想象力，以及对音乐活动的兴趣和活泼开朗的性格。

在活动开始前，我们需要准备一些道具，比如兔子头饰、吹泡泡的工具和吸管，还要在场地上布置大小圆圈，同时还需要一台录音机和录音磁带。

活动的第一步是练声，通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

接下来，我们要让幼儿熟悉歌词。首先，教师可以以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为他们打好理解歌词的基础。然后，教师以游戏的形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词，引导他们根据歌词创编动作，并让他们朗诵歌词。

接着，让幼儿熟悉歌曲的旋律。在歌曲的伴奏下，让幼儿按节奏拍手并朗诵歌词。我们可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡，同时教师在幼儿前面走过，边走边吹泡泡，让他们感受到音乐的乐趣。然后，让幼儿在歌曲的伴奏下朗诵歌词。还可以玩游戏《装泡泡》，让幼儿在听音乐的同时边走边朗诵歌词，当音乐停下来时，他们要立即站到地上的圈圈里。

然后，让幼儿学唱歌曲。首先，让幼儿尝试把歌词填到歌曲的旋律里。然后，教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。接着，进行分句练习，让幼儿更加熟悉歌词。可以让幼儿说出他们喜欢的哪一句歌词，然后进行分句练习。最后，让幼儿了解歌曲中的间奏，并演唱整首歌曲。教师可以告诉幼儿，在歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，这叫做间奏。师生一起演唱歌曲。

最后，让幼儿尝试创编歌词。引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

整个活动结束后，让幼儿随着歌曲的录音自由地吹泡泡。

这次活动的创新点有两个。首先，让幼儿自己学唱歌曲。我们打破了传统的歌曲教学模式，采用了游戏性的教学方法。幼儿在玩的过程中能够理解和学习歌词，激发他们的学习兴趣。我们还让幼儿在歌曲旋律的伴奏下尝试填词演唱，使他们能够在轻松自然的环境中自主地学唱歌曲。

其次，我们给了幼儿更大的自主学习和活动的空间。在整个活动中，教师只是一个引导者的角色。教师在引出吹泡泡的主题后，参与到游戏中，根据幼儿的反应来引导他们学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏和学习。这样，幼儿既能够体验到游戏的乐趣，又能够感受到歌唱活动的乐趣。

小班体育游戏教案《吹泡泡》示例10

夏天来了，小班的孩子们最喜欢玩泡泡。我们如何将这个有趣的活动转化为有教育价值的活动呢？在“好玩的夏天”这个主题下，我们设计了一些与水相关的活动，让孩子们通过自己动手尝试和操作，培养他们对探索的兴趣，体验科学活动的乐趣。

在本学期的科学教学活动中，孩子们最感兴趣的是“来玩泡泡水”这个活动。在活动之前，我向孩子们展示了吹泡泡的方法，他们感到非常惊奇和兴奋。为了防止孩子们意外地吸入泡泡水，我们在吸管的一端做上了标记，让孩子们只将有标记的一端插入泡泡液中。这样的准备非常必要，因为在活动中没有一个孩子吸到了泡泡水。

看着孩子们兴致勃勃的样子，我让他们猜一猜“泡泡水是怎么来的”。他们几乎异口同声地说：“买来的，我见过！”我告诉他们，今天我们不用买，可以自己做。听到这个消息，大家都惊讶地睁大了眼睛。

我向孩子们介绍了活动所需的材料，并现场展示了制作泡泡水的过程。然后，让孩子们分组使用事先准备好的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试吹泡泡。孩子们吹着自己调制的泡泡水玩得非常开心。我还准备了不同形状的吹泡泡工具，如大吸管、小吸管和用废旧电线丝制作的吹泡泡工具，示范使用它们来吹泡泡。让孩子们观察并得出结论：大吸管吹出的泡泡较大，小吸管吹出的泡泡较小；吹泡泡的工具形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这样的设计充分体现了孩子们的自主性，让他们在自主探索中获得经验。

活动最后，我让孩子们带着自己的泡泡水去操场上玩吹泡泡，启发他们观察吹出的泡泡在阳光下的样子。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出的泡泡很快就破裂了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我增加了一个环节，让孩子们讨论如何留住吹出的泡泡。孩子们兴奋地用各种方法试验，有的用手挥动，有的用嘴吹，还有的站在高台阶上吹……他们的探索兴趣再次达到了高潮。经过他们的努力，泡泡真的飞上天了，孩子们看得非常开心。

在本次科学活动中，孩子们通过自己动手探索、观察和比较，激发了强烈的好奇心。我注重孩子们之间的交流，将问题留给他们自己解决。以往我们常常认为，小班的孩子由于年龄小，经验少，语言表达能力差，所以进行探究活动会比较困难。但是通过这样的活动，我们看到只要选择孩子们感兴趣的主题，并遵循他们探究事物的特点，同样可以在小班中成功开展科学探究活动。

孩子们快乐，我也快乐，泡泡带来了欢乐！这次科学活动不仅激发了孩子们的探索兴趣和欲望，也让他们体验到了成功的喜悦。