接着，让幼儿熟悉歌曲的旋律。在歌曲的伴奏下，让幼儿按节奏拍手并朗诵歌词。我们可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡，同时教师在幼儿前面走过，边走边吹泡泡，让他们感受到音乐的乐趣。然后，让幼儿在歌曲的伴奏下朗诵歌词。还可以玩游戏《装泡泡》，让幼儿在听音乐的同时边走边朗诵歌词，当音乐停下来时，他们要立即站到地上的圈圈里。

然后，让幼儿学唱歌曲。首先，让幼儿尝试把歌词填到歌曲的旋律里。然后，教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。接着，进行分句练习，让幼儿更加熟悉歌词。可以让幼儿说出他们喜欢的哪一句歌词，然后进行分句练习。最后，让幼儿了解歌曲中的间奏，并演唱整首歌曲。教师可以告诉幼儿，在歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，这叫做间奏。师生一起演唱歌曲。

最后，让幼儿尝试创编歌词。引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

整个活动结束后，让幼儿随着歌曲的录音自由地吹泡泡。

这次活动的创新点有两个。首先，让幼儿自己学唱歌曲。我们打破了传统的歌曲教学模式，采用了游戏性的教学方法。幼儿在玩的过程中能够理解和学习歌词，激发他们的学习兴趣。我们还让幼儿在歌曲旋律的伴奏下尝试填词演唱，使他们能够在轻松自然的环境中自主地学唱歌曲。

其次，我们给了幼儿更大的自主学习和活动的空间。在整个活动中，教师只是一个引导者的角色。教师在引出吹泡泡的主题后，参与到游戏中，根据幼儿的反应来引导他们学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏和学习。这样，幼儿既能够体验到游戏的乐趣，又能够感受到歌唱活动的乐趣。

小班体育吹泡泡游戏活动教案汇总8

使用不同的工具吹泡泡，发现只有有洞洞的工具才容易吹出泡泡。实验是验证猜想的方法，我们要学会记录实验结果。同时，我们要乐意与大家分享交流，通过实际操作来获得知识的愉悦情感。

为了进行这个实验，我们需要准备一些工具和材料：吹泡器、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布。

首先，我们介绍一下吹泡泡的场景。大家喜欢吹泡泡吗？你们平时用什么工具吹泡泡呢？其实，我们生活中有很多小物品、小工具都可以当作吹泡泡的工具，今天我们一起来找找看。

接下来，我们展示各种工具，并介绍记录表。大家一起来看看，我给你们准备了哪些工具？我们可以猜测一下，然后记录下来。请一位幼儿上台猜测并记录，为什么你这样想呢？

然后，幼儿们可以操作验证并记录。每个人的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！我会指导大家进行操作，特别是花片和漏勺的使用。完成实验的同学可以回座位和旁边的同伴分享一下你的实验结果。我们将把验证结果记录在大记录表上。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？它们有什么共同的地方吗？我们总结出，这些可以吹出泡泡的工具都有一个共同点，就是它们都有洞洞，我们称之为“镂空”。因为它们镂空，所以可以吹出泡泡来。那在生活中，还有哪些工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

最后，我们可以进行一些延伸活动。比如，我们可以尝试用两只或三只筷子来吹泡泡，看看结果会如何。另外，如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢？我们可以再去试试看。

小班体育吹泡泡游戏活动教案汇总9

今天是我向两位新领导展示集体教学活动的第一次。活动之前的压力非常大，我甚至一天划破了一只手指头。再加上失眠的困扰，我意识到自己给自己的负担太重了，想得太多了。其实，事情没有那么可怕。有问题才能有成长。非常感谢何老大和周副园长给出了很多有价值的建议。

从活动目标的达成程度来看，首先，目标一体现了合作的精神，活动过程中也有合作的要求和行为，但是教师没有明确合作所要达到的程度。对合作的评价也有所欠缺。教师对孩子们合作的实际经验了解不深入，应该从2人、3人逐渐增加到4人以上的多人合作，每增加一个人就要仔细考虑这个人在合作中扮演的角色。后半句创编的节奏不明确，孩子们已有的经验是什么？本次活动带来的新经验又是什么？因此，第一个目标的后半段不够清晰，应该改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次，目标二“体验合作创编的快乐。”的达成程度不够。从活动中可以看出，孩子们有初步的合作意识，但合作方法和经验还不足，合作的效果也不太明显，快乐的程度也不高。

从活动的设计和组织上来说，

导入部分：以班级固有常规《问候歌》作为导入，与大家打招呼，形式新颖，但整体表现还需加强。比如肢体动作的优美程度，师幼互动的表演还需要调整。

复习歌曲：从练习气息到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容的理解演唱要求，小环节层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有发挥好，和老师预想的有些出入，孩子们的兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举。而且孩子们的音乐感觉和演唱状态有些欠缺，比如坐姿、表情等。还有提到的歌唱要求的表述需要更专业一些，比如如何让孩子们既能唱出泡泡由小变大的感觉，又不至于喊叫？可以用“越来越亮”来表达。

创编节奏：呈现了五种节奏型，内容过多且有一定难度，同时合作经验不足，导致目标难以达成。提供的舞板也由于个人紧张而漏掉了。

几个小细节需要注意：

1、随身携带的小袋子要放好固定。

2、需要展示孩子们的作品时，可以在巡视时根据具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。

3、材料的呈现位置需要调整，避免孩子们围在桌子周围，影响他们的视线。节奏谱的起点和上下位置都需要标记清楚。或者可以在小黑板上呈现，这样孩子们的位置和节奏谱的位置都会固定，不会有干扰。

4、在孩子们自主探索节奏谱时，需要少一些主题音乐的渲染，最后突然将节奏编入歌曲有些突兀。

5、在提出合作要求后，应该让孩子们自由分组商量好材料后再创编节奏，这样他们就不会急着拿材料而忽略合作。

6、在展示作品时，教师应该有明确的目标。在巡视时就要决定哪个作品要公开讲评，哪个作品有新的经验可以传授。

7、问孩子们对图片的不同描述时，孩子们对方位词的掌握还不够好，需要平时多积累。

对幼儿的表现：总的来说，孩子们的表现还不错，包括整体的常规和积极参与以及精神状态等。唯一不足的是合作环节，部分孩子过于固守小团体主义，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，对于倾听和理解还有欠缺。

根据这次活动，何老大给出了三点建议：降低难度，增加趣味性，做得更细致。我要用心记住这些建议。

以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？

要想成功地组织一个活动真的不容易，需要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验以及幼儿已有的知识储备等等。今后，我还需要积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况进行合理评价，给孩子们更多自由表达和展示的机会，适当安排师幼互动的机会。

（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好的《小鱼的梦》，非常美的旋律，原本打算向两位领导展示，所以精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周我们开展的主题是《有趣的水》的第二个子主题是“会变的水”。由于研究重点是艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真的不知道有什么好的教材。我广泛搜索了各种资源，方红梅专家曾经开展过《泉水叮咚》，但那个活动对资源的搜集和孩子们的前期经验要求很高，我们时间紧迫，来不及准备。偶然间，在曹冰洁专家的书籍里找到了《吹泡泡》的方案，觉得很有趣，但是节奏有些复杂，不知道我们的孩子们能否达到这个水平。实在找不到方案，就试试吧。我和孩子们一起复习各种节奏。他们的节奏感还不错，但在看谱方面的经验还不够，怎么办呢？就练习嘛。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子们自由发挥的空间太少了，但是我对孩子们的自主创编能力没有把握，越来越觉得自己没有把握。

自信心不足，特别想放弃。自己都没有把握，怎么能展示给领导呢？无奈之下，我向周老师求助，我们聊了很晚很晚，她给了我很多建议，给了我信心和能量，非常感谢她。由于时间紧迫，我的思绪一片混乱，一时半会调整不过来，所以硬着头皮上了。）

小班体育吹泡泡游戏活动教案汇总10

教学目标：

1、能观察吹泡泡的过程，并想象出吹出来的泡泡的形状和去向。

2、能用“先……接着……最后……”和“有的……有的……还有的……”的句式，讲述一段连贯的话。

教学重点：

清楚地描述吹泡泡的过程，并想象泡泡的形状。