活动过程：

一、发声练习：吹泡泡

提问：你是怎样吹泡泡的？

二、回忆交流吹泡泡的情景，引入歌曲。

提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？

小结：是呀！吹泡泡可有趣啦。今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？

三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

1、完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容。

提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？

2、再次欣赏音乐，感受间奏的部分。

提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休息的地方叫间奏。

3、幼儿学唱歌曲。

四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪。

1、在休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。

五、创编动作，完整表现歌曲。

1、创编间奏的动作。

提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么办法再吹出泡泡？

2、加动作表演唱。

小班《吹泡泡》体育游戏教案合集7

在这个活动中，我们将通过玩游戏的方式进行气息训练，并学唱一首歌曲《吹泡泡》，同时还会尝试分组歌唱。活动的目标是培养孩子们对歌唱活动的兴趣，让他们能够体验和朋友一起玩游戏的快乐。

在活动开始之前，我们需要准备一些东西，包括幼儿有过吹泡泡的经验、课件和吹泡泡的伴奏音乐。

活动的第一部分是进行气息训练，我们会和孩子们聊一聊吹泡泡的经历和喜好。然后我们会教他们如何模仿泡泡发出声音。通过吹泡泡的过程中，我们会让孩子们一起发出“po”的声音。接着，我们会吹出多个泡泡，让孩子们在泡泡破裂的同时轻声发出“po”的声音。最后，我们会让孩子们把泡泡吹到天空中去。

接下来是集体练习的部分，我们会示范一个泡泡，然后让孩子们尝试模仿。他们会选择一个泡泡练习吹泡泡的声音。我们会让他们把泡泡吹得远一点，让它去找个好朋友。

最后一部分是学唱歌曲《吹泡泡》，我们会先让孩子们听前奏，然后让他们数出前奏中有几个泡泡的声音。我们会一起跟着录音唱这首歌曲。在唱歌的过程中，我们会分组唱一些部分，一组唱“吹”，一组唱“po”，歌曲部分则大家一起唱。

建议在活动中，我们需要特别注意分组歌唱时每句之间的衔接，可以通过手势或指挥来帮助孩子们进行衔接。同时，可以制作多媒体课件来引导孩子们进行长音和短音的练习。

最后，我们还可以进行成长交流，让孩子们分享在音乐活动中的收获和体会。可以讨论一下活动中各个环节之间的联系，新授歌曲部分的教学方法是否适宜，以及拓展演唱方法对孩子们能力发展的作用。这样能够更好地促进孩子们的学习和成长。

小班《吹泡泡》体育游戏教案合集8

温州一所幼儿园举办了一场有趣的活动，旨在通过玩泡泡的方式让幼儿感知和理解诗歌的内容，并能够初步跟读诗歌。活动前，老师准备了与诗歌对应的图片、字卡和其他物品。

活动开始，老师和幼儿一起吹泡泡，享受快乐的氛围。随后，老师出示鸡蛋的图片，问幼儿鸡蛋是谁吹的泡泡，引导他们学念相关的诗句。接着，出示苹果的图片，问幼儿苹果又是谁吹的泡泡，让他们再次学念诗句。同时，出示星星和乌云的图片，引导幼儿回答这些泡泡是谁吹的。最后，幼儿一起学念整首诗歌。

接下来，老师启发幼儿仿编诗歌。他们发现老师椅子底下有一个泡泡，探讨是谁吹的。然后，幼儿在周围找到了不同的泡泡，如小蝌蚪、花朵、白云等，根据自己的想法和与朋友的讨论，幼儿们开始仿编诗歌。最后，幼儿们分组念出自己编写的诗句，共同创作出一首完整的诗歌。

最后，幼儿们一起到户外继续寻找泡泡，思考它们是谁吹出来的。这样的活动不仅让幼儿感受到了诗歌的魅力，还培养了他们的想象力和创造力。这个活动也曾获得了一等奖。

小班《吹泡泡》体育游戏教案合集9

今天是我向两位新领导展示集体教学活动的第一次。活动之前的压力非常大，我甚至一天划破了一只手指头。再加上失眠的困扰，我意识到自己给自己的负担太重了，想得太多了。其实，事情没有那么可怕。有问题才能有成长。非常感谢何老大和周副园长给出了很多有价值的建议。

从活动目标的达成程度来看，首先，目标一体现了合作的精神，活动过程中也有合作的要求和行为，但是教师没有明确合作所要达到的程度。对合作的评价也有所欠缺。教师对孩子们合作的实际经验了解不深入，应该从2人、3人逐渐增加到4人以上的多人合作，每增加一个人就要仔细考虑这个人在合作中扮演的角色。后半句创编的节奏不明确，孩子们已有的经验是什么？本次活动带来的新经验又是什么？因此，第一个目标的后半段不够清晰，应该改为“尝试自主创编泡泡破裂时的节奏。”其次，目标二“体验合作创编的快乐。”的达成程度不够。从活动中可以看出，孩子们有初步的合作意识，但合作方法和经验还不足，合作的效果也不太明显，快乐的程度也不高。

从活动的设计和组织上来说，

导入部分：以班级固有常规《问候歌》作为导入，与大家打招呼，形式新颖，但整体表现还需加强。比如肢体动作的优美程度，师幼互动的表演还需要调整。

复习歌曲：从练习气息到复习歌曲，从唱歌的要求到对歌词内容的理解演唱要求，小环节层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有发挥好，和老师预想的有些出入，孩子们的兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此一举。而且孩子们的音乐感觉和演唱状态有些欠缺，比如坐姿、表情等。还有提到的歌唱要求的表述需要更专业一些，比如如何让孩子们既能唱出泡泡由小变大的感觉，又不至于喊叫？可以用“越来越亮”来表达。

创编节奏：呈现了五种节奏型，内容过多且有一定难度，同时合作经验不足，导致目标难以达成。提供的舞板也由于个人紧张而漏掉了。

几个小细节需要注意：