1、随身携带的小袋子要放好固定。

2、需要展示孩子们的作品时，可以在巡视时根据具体情况逐个展示，逐个交流，避免其他幼儿等待。动作要温柔。

3、材料的呈现位置需要调整，避免孩子们围在桌子周围，影响他们的视线。节奏谱的起点和上下位置都需要标记清楚。或者可以在小黑板上呈现，这样孩子们的位置和节奏谱的位置都会固定，不会有干扰。

4、在孩子们自主探索节奏谱时，需要少一些主题音乐的渲染，最后突然将节奏编入歌曲有些突兀。

5、在提出合作要求后，应该让孩子们自由分组商量好材料后再创编节奏，这样他们就不会急着拿材料而忽略合作。

6、在展示作品时，教师应该有明确的目标。在巡视时就要决定哪个作品要公开讲评，哪个作品有新的经验可以传授。

7、问孩子们对图片的不同描述时，孩子们对方位词的掌握还不够好，需要平时多积累。

对幼儿的表现：总的来说，孩子们的表现还不错，包括整体的常规和积极参与以及精神状态等。唯一不足的是合作环节，部分孩子过于固守小团体主义，大部分孩子没有商量，没有听清合作要求，对于倾听和理解还有欠缺。

根据这次活动，何老大给出了三点建议：降低难度，增加趣味性，做得更细致。我要用心记住这些建议。

以后设计方案时，还要多思考一下，是什么？为什么？怎么做？

要想成功地组织一个活动真的不容易，需要考虑前期活动形式的经验、师幼互动的经验以及幼儿已有的知识储备等等。今后，我还需要积累提问和回应的策略，适时对幼儿活动中的情况进行合理评价，给孩子们更多自由表达和展示的机会，适当安排师幼互动的机会。

（这次活动的选材费了不少脑细胞。之前有一个内容很好的《小鱼的梦》，非常美的旋律，原本打算向两位领导展示，所以精心准备了道具等，可惜计划赶不上变化，被局领导的到访给搁置了。这周我们开展的主题是《有趣的水》的第二个子主题是“会变的水”。由于研究重点是艺术活动，所以必须开展音乐或美术领域的活动。这个主题的音乐活动真的不知道有什么好的教材。我广泛搜索了各种资源，方红梅专家曾经开展过《泉水叮咚》，但那个活动对资源的搜集和孩子们的前期经验要求很高，我们时间紧迫，来不及准备。偶然间，在曹冰洁专家的书籍里找到了《吹泡泡》的方案，觉得很有趣，但是节奏有些复杂，不知道我们的孩子们能否达到这个水平。实在找不到方案，就试试吧。我和孩子们一起复习各种节奏。他们的节奏感还不错，但在看谱方面的经验还不够，怎么办呢？就练习嘛。翻开《3-6指南》思考，感觉整个方案给孩子们自由发挥的空间太少了，但是我对孩子们的自主创编能力没有把握，越来越觉得自己没有把握。

自信心不足，特别想放弃。自己都没有把握，怎么能展示给领导呢？无奈之下，我向周老师求助，我们聊了很晚很晚，她给了我很多建议，给了我信心和能量，非常感谢她。由于时间紧迫，我的思绪一片混乱，一时半会调整不过来，所以硬着头皮上了。）

小班《吹泡泡》体育游戏教案合集10

教学目标：

1、能观察吹泡泡的过程，并想象出吹出来的泡泡的形状和去向。

2、能用“先……接着……最后……”和“有的……有的……还有的……”的句式，讲述一段连贯的话。

教学重点：

清楚地描述吹泡泡的过程，并想象泡泡的形状。

教学难点：

观察吹泡泡的动作，分解成一步一步的动作。

教学时间：1课时

教学准备：肥皂水和吸管

教学过程：

一、出示课题，提出要求：

今天我们要讲的是吹泡泡。我们一起比一比，看谁能吹出最大最多的泡泡，谁能把吹泡泡的过程讲得最清楚有条理。

二、吹泡泡，练习描述吹泡泡的过程：

1、大家一起吹泡泡，边吹边想：我们是怎样吹出这些泡泡的？

2、一个同学上台吹泡泡，其他同学观察并自由地描述吹泡泡的动作。

3、交流大家观察到的动作。

4、用“先……接着……最后……”的句式，清楚地描述吹泡泡的过程。

5、自由准备，指名描述，评议，同桌之间互相描述。

三、再吹泡泡，观察泡泡的形状：

1、同桌互相吹泡泡，比一比，看谁吹出最大、最多的泡泡。边观察边想象：这些泡泡是什么样子的？像什么？

2、互相描述，指名描述，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状等方面评议。

3、出示句式：“这些泡泡有的像……有的像……有的像……”，练习口语表达。

4、自由准备，指名描述，评议，同桌之间互相描述。

5、当你看到这些美丽的泡泡时，你会用什么话来夸赞它们呢？

6、把泡泡的形状连起来描述。自由准备，指名描述。

四、练习描述吹泡泡的整个过程：