3. 培养幼儿合作的精神和听指挥的能力。

活动准备：

圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱。

活动过程：

1. 课程导入：

老师介绍吕老师，欢迎他加入活动。问幼儿们是否听过《小红帽》的故事，幼儿回答后，老师告诉他们今天将和小红帽一起玩耍。

2. 熟悉节奏：

老师出示图谱，展示图上的小手、小脚和铃鼓，教导幼儿根据图谱的要求打击节奏。老师示范后，带领幼儿一起练习，并选出两位幼儿表演。

3. 分组打击节奏：

老师将幼儿分成三组，每组负责不同的击打动作，最后一行大家一起打击。老师指挥幼儿随着音乐打击节奏，直到熟练为止。

4. 用乐器打击节奏：

老师介绍圆舞板、碰铃和铃鼓，并让幼儿自己运用这些乐器打击节奏。随后，老师将幼儿分成演奏家和指挥家，进行演奏。

5. 评选"演奏家"：

幼儿们轮流指挥演奏，其他幼儿观察并选择自己认为最好的演奏家。最后，大家一起数票，选出当天的"演奏家"。

6. 活动结束与总结：

老师表扬幼儿们的成功表演，并感谢其他老师的帮助。幼儿们将乐器放回盒子，活动结束后可以自由活动。

小班语言《小红帽》教案精选4

在我们的主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，然后一起寻找故事，探索故事世界中的各种有趣的事情。故事是幼儿最喜欢的文学形式之一，通过典型的角色形象、曲折的情节和生动优美的语言，吸引着幼儿们，让他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，培养他们的情感判断能力，并将学到的好思想付诸行动。

《小红帽》是一个形象鲜明、语言生动、意义深远的故事。它的情节很强烈，可以为幼儿提供一个广阔的想象空间。在这次活动中，我让幼儿们在理解故事情节的基础上学习这首与故事情景相融的儿歌。孩子们一听就明白，容易理解，不需要我过多解释，这样他们可以不用去记忆就能背诵下来。孩子们从中获得了成就感，对学习也更积极。这种学习方式很适合幼儿，让他们在欣赏、理解、体验儿歌的过程中，发展了想象力和创造思维能力。

活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。考虑到小班幼儿的形象思维特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》的要求：“发展幼儿语言的综合途径是通过不同领域的教育相互渗透，在多样的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，在本次活动中，我通过创造学习情境，尝试将故事与表演结合起来，让幼儿通过多种方式参与并自发地投入到儿歌学习中。因此，我提出了本次活动的目标，分别从认知、能力和情感三个方面。

认知目标：在理解故事内容的基础上，感受故事中各个角色的心理特征。

能力目标：根据对故事的理解，能够表达自己的想法，参与故事角色的表演。

小班语言《小红帽》教案精选5

教学目的：教学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，很好听。它是2/4拍，有六个乐句构成的一段体。整首歌的调子是大调，旋律简单、流畅。其中有一个乐句巧妙地变化了第一个乐句的后半句，其他的乐句基本相同。整首歌的旋律给人留下深刻的印象，既统一又有对比。歌曲的内容是描述了孩子们所熟悉的《小红帽》的故事。

教具：事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

课时：一课时。

教学过程：

一、律动

跟着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

二、 新课教学

（1）导入新课

老师：同学们，今天我给大家带来一本童话书，里面有很多好听的故事。比如《白雪公主》，《灰姑娘》等等。哦，这里还有一篇《小红帽》的故事，讲的是小红帽给外婆送点心的故事。同学们想听吗？

学生：想听。

老师：好的，今天我就给你们讲讲小红帽的故事。请大家戴上小红帽，准备出发。

（2）律动

（3）节奏

老师：慢一点！这里有一根独木桥，我们一起看看怎么走。

（读节奏）