1. 提问幼儿除了漱口还有什么方法来保护牙齿。

2. 小结漱口和刷牙的重要性。

3. 结束活动，让幼儿和丁丁一起出去玩。

活动反思：

整个活动通过儿歌和亲切可爱的丁丁形象，吸引了幼儿的兴趣和参与度。幼儿通过帮助丁丁漱口的过程，学会了正确的漱口方法，并理解了漱口的重要性。活动中也培养了幼儿的观察、分析和动手能力。然而，养成饭后漱口的好习惯需要持之以恒的引导和培养，教师和家长应该合作，形成教育合力，逐渐让孩子们自觉养成漱口的习惯。

小班健康《漱漱口》活动教案精选5

教学目标：

1. 正确读出生字“口、拿、喝、头”中的每一个字。

2. 正确朗读儿歌，不添字也不漏字，熟读成诵。

3. 复习声母g、k、h，并能正确拼读音节。

4. 在老师的指导下，正确描摹“口、头”。

重点和难点：

1. 认识本课的五个生字。

2. 正确拼读三拼音。

教学过程：

一、谈话引入、揭示课题

1. 老师：小朋友，你有漱过口吗？一般你什么时候会漱口？为什么要漱口？

2. 老师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起看看课文中的小朋友是怎么漱口的。

3. 出示课题：18 漱口。

4. 学习生字：“口”。

二、整体感知、学习生字

1. 出示课文内容：“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。”

2. 听课文录音，注意生字的读音。

3. 老师领读，学生跟读，思考：课文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些动作？

4. 根据学生回答，板书：“拿、喝水、抬起头、闭着、吐出”。

5. 学习生字：

- “拿”：请学生做一下拿东西的动作。

- 用顺口溜记住：“手合起来，拿拿拿”。

- “喝”：老师：有什么好办法记住这个字吗？（喝水要用嘴巴，所以用了“口”的旁边）。请学生注意右半部分的写法，老师范写，学生写空白处。

- “头”：老师：你在什么地方看过这个字？请给“头”找朋友。

6. 把生字组成词语读一读，出示：“漱口、拿茶杯、喝口水、抬起头、闭着嘴”。

7. 指导朗读儿歌。

8. 配上动作表演读。

9. 背诵儿歌。

说明：在教学生字时，我们要注重字词和句子的联系。阅读教学应以读为主，读的形式可以多样化。

三、学习拼读音节

1. 认读声母：h、g。

2. 老师：把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短一些，就是这两个声母的读音。老师范读，学生跟读：h、g。

3. 出示生字和音节：“he、gu”。

4. 生开火车练习拼读。