能够用不同方法有重点地识记生字，能够读准字音，认清字形。

教学难点：

能够正确拼读音节。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、老师：小朋友，你漱过口吗？平时你什么时候会漱口？你为什么要漱口？

2、老师：今天我们要学习一篇有趣的课文，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

3、出示课题：“漱口”，然后老师说：“‘口’是一个象形字，请学生书写，并且给‘口’找朋友（组词）”。

二、读儿歌，学生字

用具有生活气息的教学内容来吸引学生的学习兴趣，训练学生的听、说能力，培养学生的口语表达能力。

1、听课文录音，注意听清生字的读音。（媒体出示课文内容）：“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。”

2、老师领读，学生跟读，思考：文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作？根据学生回答板书：拿茶杯、喝水、抬头、闭嘴、吐出水。然后让孩子自主识字，让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方，例如“拿茶杯”、“吐出水”等，引导学生注意倾听，取人之长，补己之短。

3、学习生字：“手”、“茶”、“杯”、“吐”。

4、把生字组成词语读一读。出示：“漱口”、“喝口水”、“小手”。

5、指导朗读儿歌。

6、配上动作表演读。

7、背诵儿歌。

三、学习拼读音节

1、复习声母：“g”、“k”、“h”。

2、出示生字和音节：“gu”、“ku”、“hu”、“gua”、“kua”、“hua”、“guo”、“kuo”、“huo”。为避免连续拼读的枯燥，采用不同形式拼读，让学生拼读音节连连词语，既帮助记忆又能扩大词汇量。

3、进行生开火车练习拼读。

4、练习拼读四声。

5、总结拼读方法：三拼音的拼读方法是：“一二三一起拼，拼成一个音”。

四、学习三拼音的拼读

1、出示音节：“luo”、“tuo”。

2、点名读。

3、学生跟读。

4、全班齐读。

5、不同形式读：“luo bo he hua”。三拼音的拼读对学生来说有一定的难度，教学时不要机械地反复拼读，而是教会学生正确的拼读方法，发挥榜样的作用，让拼读熟练、准确的学生来示范，带动全班学生拼读的积极性。

五、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、指导书写：“手”。老师范写，要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

3、让学生描一描。

小班健康《漱口》教案范文8

教学目标：

1. 能够在日常语言环境中识别并读出“口、手、茶、杯、吐”这五个字，并会描述“手、口、杯”这三个字。

2. 能够拼读三个音节和课文中出现的音节。

3. 能够正确朗读儿歌，并能模仿儿歌说一两句话。