2、老师领读,学生跟读,思考:文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作?根据学生回答板书:拿茶杯、喝水、抬头、闭嘴、吐出水。然后让孩子自主识字,让他们自己发现字的结构特点、与形近字的区别、应该注意的地方,例如“拿茶杯”、“吐出水”等,引导学生注意倾听,取人之长,补己之短。
3、学习生字:“手”、“茶”、“杯”、“吐”。
4、把生字组成词语读一读。出示:“漱口”、“喝口水”、“小手”。
5、指导朗读儿歌。
6、配上动作表演读。
7、背诵儿歌。
三、学习拼读音节
1、复习声母:“g”、“k”、“h”。
2、出示生字和音节:“gu”、“ku”、“hu”、“gua”、“kua”、“hua”、“guo”、“kuo”、“huo”。为避免连续拼读的枯燥,采用不同形式拼读,让学生拼读音节连连词语,既帮助记忆又能扩大词汇量。
3、进行生开火车练习拼读。
4、练习拼读四声。
5、总结拼读方法:三拼音的拼读方法是:“一二三一起拼,拼成一个音”。
四、学习三拼音的拼读
1、出示音节:“luo”、“tuo”。
2、点名读。
3、学生跟读。
4、全班齐读。
5、不同形式读:“luo bo he hua”。三拼音的拼读对学生来说有一定的难度,教学时不要机械地反复拼读,而是教会学生正确的拼读方法,发挥榜样的作用,让拼读熟练、准确的学生来示范,带动全班学生拼读的积极性。
五、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指导书写:“手”。老师范写,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。
3、让学生描一描。
小班健康:我会漱口精选7
教学目标:
1. 能够在日常语言环境中识别并读出“口、手、茶、杯、吐”这五个字,并会描述“手、口、杯”这三个字。
2. 能够拼读三个音节和课文中出现的音节。
3. 能够正确朗读儿歌,并能模仿儿歌说一两句话。
教学重点:
能够在日常语言环境中识别并读出“口、手、茶、杯、吐”这五个字,并会描述“手、口、杯”这三个字。
教学难点:
能够拼读三个音节和课文中出现的音节。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片、拼音卡片
教学过程:
一、引入话题,揭示课题。
1. 问学生早上起床后第一件事是什么。
2. 引出课题:“18 漱口”。
3. 学生齐读课题。
4. 学习生字“口”,找出与其相似的字。
5. 交流漱口的时间和原因。