2. 教师找一名幼儿进行对话的示范，比如小马和小羊一起回家。

3. 让个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的编写。

4. 幼儿自由组合进行游戏，并编写对话。

五、教师总结，引起幼儿的学习兴趣。

小结：幼儿们都找到好朋友了吗？原来每种动物都有自己独特的走路方式，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方式呢？

中班小动物回家设计教案精选8

在小班建构课程中，我们的目标是让孩子们能够正确辨认三角形、正方形和圆形，并能够说出它们的名称。在认识这些图形的基础上，我们还将尝试用肢体动作来表现它们的特征。

为了准备这个活动，我们需要准备三张大卡纸，上面画有不同的图形，还需要一些小动物头饰和木块。

首先，我们让孩子们帮助小动物造个家。我们出示各种图形的大卡纸，让孩子们分成三组，在桌上用木块围出图形的外部轮廓，感受图形的特征。然后，我们带领孩子们参观小动物的家，有三角形的家，有正方形的家，还有圆形的家。让孩子们通过肢体动作表现出这些图形的特征。

接下来，我们总结一下这三种图形的基本特征，并让孩子们想一想，说一说我们生活中有哪些东西是三角形的，哪些是圆形的，还有哪些是正方形的。

最后，我们邀请小动物回家。孩子们可以说出小动物的家是什么形状的，比如：“我请小兔子住到圆形的家里。”

最后，我们进行一个有趣的游戏。教师扮演老狼，孩子们扮演小动物。在场地上画有三角形、圆形和正方形，当作小动物的家。当老狼来抓小动物的时候，孩子们要根据指令躲到相应图形的家里，否则就会被老狼抓住。

通过这个活动，孩子们不仅能够学会认识和区分不同的图形，还能锻炼他们的肢体动作和逻辑思维能力。让我们一起送小动物回家吧！

中班小动物回家设计教案精选9

农村孩子们的生活条件逐渐改善，有机会住进了“小区”。孩子们喜欢聚在一起，互相交流住在哪里，但是对于门牌号码的含义却不太清楚。为了让孩子们了解并遵守基本规则，我们结合了本月的“动物大世界”主题，设计了一项以计算为主的活动。通过帮助大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让孩子们在游戏中理解门牌号码的含义，并能在生活中运用，体验成功所带来的快乐。

活动目标：

1. 正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2. 体验游戏成功所带来的快乐。

活动准备：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

故事：

老师告诉孩子们，动物们有了新的动物公寓，可以搬进去了。

观察楼层和房间数：

老师引导孩子们观察楼层和房间数，学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

理解门牌号码的含义：

老师给孩子们展示门牌号码，问他们是多少，然后让他们解释是哪间房子。孩子们会发现，门牌号码的前面数字代表楼层，后面数字代表房间号。通过反复练习，孩子们能够理解门牌号码的含义并能运用到生活中。

分类和确定动物的新家：

孩子们帮助大象装上门牌号码，并帮助小动物搬家。他们需要根据门牌号码确定小动物的新家。孩子们发现，有些楼房上有特殊标志，只有符合标志的动物才能住进去。通过分类和判断，孩子们帮助小动物们找到了新家。

感受成功带来的喜悦：

孩子们完成任务后，他们感受到了成功带来的喜悦。小动物们也向孩子们表示感谢。

活动反思：

在活动前，我准备了充分的操作材料。但是我忽略了孩子们对楼层和房间号码的理解不足。在实际操作中，孩子们遇到了困惑。另外，在贴上小动物的图片时，我限制了孩子们的思考能力。虽然活动整体上还是引起了孩子们的兴趣，但是他们在实际操作中遇到了困难，这可能是因为平时接触这种操作机会较少的原因。

中班小动物回家设计教案精选10

活动目标：

1、学会灵活协调完成钻、爬、跳和平衡的动作。

2、学唱歌曲《小动物回家》。

活动准备：

1、材料准备：每个人准备一个毛绒玩具或图片；准备四个小房子，分别标注为草地、树上和水中。

2、情景准备：准备一些大型玩具，如滑梯、平衡木和呼啦圈等。