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中班小动物回家活动反思教案精选1

设计思路：

孩子们通过给小动物喂食的活动，对动物的习性有了更深入的了解。他们发现小白兔跳着走，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们喜欢模仿不同动物的走路姿势。为了激发幼儿的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。通过这个活动，幼儿可以根据已有的知识经验，并结合多媒体课件的使用，在情景中进行合理的想象，激发他们对听故事、讲故事和编故事的兴趣。

活动目的：

1. 在观看、讲述、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2. 幼儿能够大胆地想象，并且愿意在集体中表达自己的想法。

3. 学习动词：飞、游、走。

活动准备：多媒体课件，各种动物图形。

活动过程：

一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事的角色，并展开讨论。

1. 这是什么地方？有哪些小动物？

2. 小动物在一起玩得很开心，一直玩到天黑才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的吗？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事的内容，学会对话和动词。

1. 逐幅观看多媒体课件，幼儿观察画面，并合理地想象和讲述自己的理解。

提问：仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学会对话。）

小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学会对话。）

小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？

2. 幼儿根据小动物的走路特点，合理地想象，并展开讨论。

引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3. 幼儿观看后半段的多媒体课件，验证他们的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由地进行角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话的仿编。

过渡语：还有许多小动物想找好朋友一起回家，看看有哪些动物朋友呢？

1. 教师扮演小马：我是小马，我应该和谁一起回家呢？

2. 教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

3. 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿进行游戏）

4. 幼儿自由组合进行游戏，并进行对话的仿编。

五、教师总结，引起幼儿再学习的兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗？原来每种小动物都有自己独特的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物有不同的走路方法呢？

中班小动物回家活动反思教案精选2

我们现在的孩子们有了更好的生活条件，甚至有机会住进了“小区”。孩子们喜欢聚在一起，告诉彼此住在哪里。但是当谈到门牌号码时，他们对它的真正含义并不了解。根据《课程指南》的要求，孩子们需要接触并了解周围的环境，理解并遵守基本的规则。所以，我设计了一个以计算为主的活动，以动物为主题，让孩子们在游戏中理解门牌号码的含义，并能在日常生活中运用。

这个活动的目标有两个：一是正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能在生活中运用；二是体验游戏成功所带来的快乐。为了准备这个活动，我们需要准备一些门牌号码、固体胶、动物公寓的场景以及教师需要用的道具，每个孩子也需要一份操作用具。

活动的过程如下：

首先，通过一个故事引入活动。故事讲述了动物们搬进了一个新的动物公寓楼。然后，引导孩子们观察楼层和房间号码，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

接着，我们让孩子们认识门牌号码的真正含义。我们以一张门牌号码开始，问孩子们它是多少，然后问他们它代表哪一间房子，为什么是这一间。通过这样的互动，孩子们能够理解门牌号码的含义。

然后，我们让孩子们帮助大象工人安装门牌号码。为了让孩子们更好地操作，我们引导他们先把小动物进行分类，然后根据门牌号码确定它们的新家。孩子们会非常高兴地帮助小动物们搬家，并且在实际操作中体验到成功的喜悦。

最后，我们让孩子们和小动物们一起感受成功带来的喜悦。小动物们会对孩子们说声“谢谢”，并提议将这个搬家的游戏放到区域活动中继续玩。

在活动反思中，我发现孩子们在操作门牌号码时有些困惑，因为他们对楼层和房间号码的真正含义还不够理解。而且，在帮助小动物分类和送它们回家的环节中，我限制了孩子们的思考能力，让他们只能按照我贴在房子上的图片进行分类。这是我在准备活动时没有考虑到的问题。