木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。

活动过程：

以变“魔术”的形式引发孩子们的好奇心。

1. 老师展示变魔术的手法，引起孩子们的兴趣。

2. 老师展示将相同的物品变得不一样的本领。

3. 老师展示泡发木耳的过程，让孩子们猜测木耳会有什么变化。

4. 孩子们尝试泡发其他食品，并用搅拌棒帮助它们泡发。

5. 孩子们观察泡发后的食品变化，并描述它们的样子。

6. 孩子们学习搅拌时的动作。

7. 孩子们参与名为“变了变了”的游戏，扮演木耳和茶叶，观察它们的变化并模仿搅拌的动作。

活动反思：

在这次活动中，孩子们通过观察泡发食品的变化，对可泡发的食品有了初步的了解。他们也表现出了对活动的兴趣和参与度。但是，我在活动中应该更好地引导孩子们讨论各种天气下的安全问题，尤其是雨天的安全。这是我需要改进的地方。

幼儿小班优秀教案《变了变了》精品7

小班的孩子对食物充满好奇，尤其对食物的变化过程感兴趣。他们通过观察物体的形态变化来获得惊喜和快乐。他们需要通过比较来了解什么是大，什么是小。为了解决这个问题，我设计了一个实验，让孩子们观察可泡发食品由小变大的过程，从而引发他们的兴趣。

这个活动的目标是让孩子们感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，并愿意动手尝试泡发食品。

为了准备这个活动，我准备了木耳、塑料盒、铁观音茶叶、菊花、胖大海、小玉米粒以及这四种物品的图片、小筐子和透明玻璃杯、电饼铛和课件。

活动的具体过程如下：

首先，我用夸张的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，引发他们的兴趣。然后请孩子们观察木耳，和平时见到的木耳有什么不同，通过观察和摸索，说出木耳的特点。

接下来，我引导孩子们猜测这些木耳能不能吃，它们和妈妈做的饭菜里的木耳一样吗？一个个又瘦又小怎么办？怎么让它们变大？引出猜测。

然后，我选择了一种方式，即泡发，让孩子们进行对比观察。我把木耳放进杯子里，用热水浸泡。一会儿后，将泡好的木耳捞出来，请孩子们通过看和摸的方式说出泡发前后的区别。

接着，我讲解了可泡发食物的概念。我告诉孩子们其实我们平时吃的很多食物都是泡发之后才可以吃的，然后展示了一些食物的泡发图片，让孩子们了解这是生活中的常见现象。最后，我解释了这些食物的营养价值。

接下来，我让孩子们动手进行实验，并用卡片记录观察结果。我准备了一些食物，让孩子们选择自己喜欢的放在玻璃杯中，然后加水进行观察。我提醒孩子们要注意安全，轻拿轻放，并稍微远离。如果食物变化了，他们要把卡片放在小筐子里，如果没有变化，就不要动。

在孩子们进行实验的同时，我讲解了他们的观察记录，解释了哪些食物发生了变化，变化前后有什么区别，以及这些食物的功效。这样可以验证孩子们的实验结果，同时让他们对科学探究产生兴趣。

最后，我询问孩子们是否还有其他想要尝试的食物。我展示了将玉米做成爆米花的实验，让孩子们猜测怎样才能让玉米变化。然后我进行了实验，制作了爆米花，奖励孩子们的积极参与和回答问题。

在活动延伸中，我鼓励孩子们下课后继续寻找其他通过加水、加温能够发生变化的物品，让他们在生活中继续探索和观察，充满好奇心。

通过这个活动，孩子们能够观察和探索食物的变化过程，培养他们的观察力和解决问题的能力。同时，他们也了解到泡发食物的营养价值，对于某些挑食的孩子来说，也有纠正作用。整个活动既有趣又实用，能够激发孩子们的好奇心和学习兴趣。

幼儿小班优秀教案《变了变了》精品8

"变了变了"是一个科学活动，属于省编教材小班主题活动"大大小小"中的一部分。这个活动的设计是根据小班幼儿的年龄特点和"做中学"的教育理念。活动的目标是让幼儿感知可泡发食品变大的有趣现象，并且愿意亲自动手尝试。通过这个活动，幼儿能够发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力，同时也能初步培养他们对科学探究的兴趣。

为了准备这个活动，需要准备透明玻璃杯、小碗、温水的大盆、小碟、盘子、木耳、菊花茶叶和音乐磁带等材料。

活动的过程包括以下几个步骤：

1. 通过展示一个变魔术，引发幼儿的好奇心。

2. 使用手指游戏"变变变"，导入活动。

3. 出示两块大小基本一样的木耳，引导幼儿猜想木耳会变成什么样。

4. 幼儿进行猜想，并说出自己的理由。

5. 幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别。

6. 组织幼儿自主选择泡发木耳。

7. 幼儿动手泡发木耳，同时鼓励他们分享自己的发现。

8. 师幼共同进行游戏，让幼儿通过肢体语言和音乐来表现食品由小变大的过程。

9. 幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水，同时欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程，体验美的感受。

这个活动的效果较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，积极参与并表达自己的想法。活动的设计贴近幼儿的生活，让他们亲身验证和感受变化，并且在轻松愉悦的环境中进行。这些因素都有助于活动的成功实施。