3、妈妈将脚伸直放在前方并随意动一动，再问宝宝：“脚在哪里？”然后让宝宝模仿动脚的动作。

4、当宝宝学会动手和动脚后，妈妈就放上《健康操》的音乐，和宝宝一起做运动。配合歌词“动动手啊！动动脚啊！勤做深呼吸”，宝宝跟着妈妈做出动手和动脚的动作。其他的音乐部分可以让宝宝自由摇摆身体。

小贴士：

12-18个月大的宝宝的语言区分和理解能力有很大提高。他们可以理解简单的语言和动作指令，也能够模仿简单的声音和字。他们经常发出有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下，他们可以将声音与特定的动作或物品联系起来，并学会给这些对象或动作命名。在这个游戏中，如果宝宝能够听到声音并做出相应的动手和动脚的动作，这说明宝宝已经具备一定的语言理解能力。

小班健康我的小脚丫教学反思精选8

设计思路：根据指导，我们知道小班阶段的幼儿虽然知识经验不够丰富，但对周围世界充满了兴趣。因此，我们可以从幼儿最贴近自身的事物开始，让他们通过观察自己的小脚来探索世界。这对于幼儿来说是一件非常有意义的事情，也是我们在进行《认识我自己》主题活动中的一部分。

在活动形式上，我考虑到幼儿的特点，即他们的认识大部分来自于行动。因此，我们通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们可以充分感知、观察、比较和体会事物的变化，引发他们对自己成长的渴望和热爱。

活动目标：

1. 在活动中让幼儿感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2. 让幼儿了解小脚会随着身体的成长而变大，激发他们对自己成长的渴望和热爱。

活动准备：准备一个地毯、录音设备、出生证和提前脱掉袜子等。

活动过程：

1. 听《我的身体》这首音乐，让幼儿动起来踏踏小脚。

2. 和小脚一起玩游戏。

a. 问幼儿：脚上有什么？然后数一数，看看一只脚上有几个脚趾头。最后问问他们哪个脚趾头最大。

b. 教师总结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

c. 挠挠小脚：让幼儿挠挠自己的小脚，挠挠同伴和老师的脚，然后问问他们有什么感觉。

d. 教师总结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽。

e. 比比脚大小：让幼儿和老师、同伴比比脚的大小。然后问问他们为什么他们的脚比老师的小。

f. 教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿：老师的脚出生时也很小，但是吃了好多饭和好多菜、水果，人长大了，脚也长大了。然后猜猜他们长大了，脚会有多大。

g. 教师总结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

3. 谈谈小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》，展现小脚的本领。

小班健康我的小脚丫教学反思精选9

小班幼儿对身体器官的认识还不够深入，也缺乏保护自己和生活技能的经验。为了帮助幼儿更好地认识自己的小脚，培养对小脚的兴趣并萌发保护小脚的意识，我们进行了一堂有趣的课程——《我的小脚丫》。

首先，我们出示了一张小脚丫的图片，让孩子们一起观察。接着，我们让孩子们脱掉袜子，一起数数自己的小脚。孩子们兴奋地触摸着脚趾，有的还用儿歌来引导摸摸脚背、脚跟、脚心等。通过这个活动，孩子们认识到小脚的特点和特征。

接着，我们让孩子们挠挠自己的脚，感受一下那种痒痒的感觉。还让他们互相挠脚，分享感受。然后，我们让孩子们闻一闻自己的脚，讨论为什么有的小朋友脚会有味道，以及如何保持脚的清洁和舒适。通过这个活动，孩子们学会了每天洗脚、换袜子和鞋子的重要性。

接着，我们比较了孩子们的脚大小，并让他们思考为什么他们的脚比老师的小。通过这个活动，孩子们明白了随着成长，脚也会变大。

最后，我们让孩子们体验了走在不同路面上的感觉，比如垫子、木地板和鹅卵石。孩子们发现不同路面的感觉是不一样的，有的凉凉的，有的滑滑的，有的软软的。通过这个活动，孩子们进一步认识了脚的重要性和不同路面的特点。

在课程的最后，我们进行了小组讨论，让孩子们分享如何保护自己的小脚。孩子们提出了洗脚、换鞋子、换袜子等好办法。通过这个活动，孩子们明白了保护小脚的重要性，养成了讲卫生的好习惯。

通过这堂课，孩子们对自己的小脚有了更深入的认识，也明白了保护小脚的重要性。整个课程环节紧扣，孩子们在活动中充满了探索的乐趣。虽然有些孩子对于保护小脚的方法还不太了解，但这是正常的，我们会在后续的教学中进一步加强。

小班健康我的小脚丫教学反思精选10

1. 体验小脚的用处，学会喜爱自己的小脚。

2. 通过听音乐和玩游戏的方式，了解小脚的重要性。

活动准备：

1. 一个大脚印和两个手掌大小的脚印。

2. 展示与脚相关的汉字，如脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。

活动流程：

自由感受 - 交流互动 - 多元表达

活动与指导：