3. 食物：桔子、小红果、花生米等。

4. 教师准备一盘小红果。

活动过程：

（一）导入：

兔妈妈：宝宝们，你们的小手洗干净了吗？我们来唱《小手歌》吧！(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白。)现在小手洗干净了，让我们一起来帮妈妈做事吧！

（二）展开：

1. 分食物。请幼儿用筷子把相同的食物夹到小盘里。

兔妈妈：今天小熊宝宝要到我们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请宝宝们帮忙把这些食物分开。请把相同的食物放在一起。我们用筷子来分吧！你们那么小，能行吗？（鼓励幼儿的自信心）

（1）请幼儿用筷子夹桔子放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）

幼儿操作，教师巡回。

（2）请幼儿分享一下自己是怎么夹的。教师总结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

（3）兔妈妈：大盘里还有两种食物，请幼儿用筷子分别夹起来放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）

幼儿分别夹起红果和花生米，教师巡回。

2. 讲故事。

看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）

听完故事后的提问：

（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里的哪个角色？为什么？

（2）兔妈妈：你们不喜欢故事里的哪个角色？为什么？（请4—5名幼儿来分享）

兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁，因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：“我能行，我会成功的”。

3. 招待小熊宝宝。

咚咚咚。（敲门声）

兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情地招待他们吧。

（1）和小熊一起跳舞。

（2）用筷子夹食物喂熊宝宝。把夹好的食物走到小熊宝宝跟前，喂到他的嘴里。鼓励幼儿不怕困难，坚持到底。（让成功喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了！）

4. 兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。

请幼儿用筷子夹住小红果，喂到自己的嘴里。（让幼儿进一步体验成功，增强自信心）

（三）结束：

开小火车送小熊回家。

《我的小手真能干》教案3

现在的幼儿大多数是独生子女，他们习惯了被父母包办很多事情，不擅长也不常做一些简单的事情，比如穿衣服、整理玩具、帮助老师整理图书等。为了引导幼儿主动动手做事，我们开展了一个活动叫做《我的小手真能干》。

这个活动的目标有五个。第一，激发幼儿自己做事的愿望。第二，引导幼儿认识手，知道手可以做很多事情。第三，发展幼儿的语言表达能力。第四，让幼儿能够倾听同伴的发言，并独立地进行操作活动。第五，让幼儿学会轮流谈话，体会与同伴交流和讨论的乐趣。

在活动中，我们遇到了一些难点。第一个难点是幼儿对手指的名称不同。第二个难点是幼儿难以比较手和手、手指和手指的大小。重点是让幼儿在自己动手的过程中体验到成功的快乐。

为了准备这个活动，我们准备了录音机、磁带以及丰富的手工材料，比如橡皮泥、积木、串珠子等。

活动的过程分为五个步骤。首先，我们通过听音乐、做动作的方式带领幼儿进入活动室。然后，我们进行手指游戏，让幼儿玩一玩手指游戏。接下来，我们通过观察发现的方式，让幼儿观察和认识手指，并比较手指的大小。我们还鼓励幼儿用语言表达手可以做很多事情，并教育他们要自己动手做事。在巩固阶段，我们让幼儿听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕，模仿日常生活中的动作。最后，在感知操作的阶段，我们让幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，比如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

在活动的延伸阶段，我们还讨论了如何保护我们的小手，比如勤洗手、勤剪指甲等。我们教育幼儿要爱护自己的小手，讲卫生，自己的事情自己做。

通过这次活动，我们发现幼儿对自己的手有很多了解，并且能够用语言表达出来。然而，有时候幼儿在说的时候很棒，但在做的时候就不太好了。我们注意到一些幼儿喜欢把积木扔到地上，只有在老师的引导下才愿意捡起来。

在这次活动中，我们采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法和感知操作法。通过轻松的音乐和表演，让幼儿对手有感性认识，产生了兴趣。在经验交流中，我们引导幼儿用完整的语言表达自己，共同建立了认知的平台。通过观察发现，幼儿对手有了感性认识。游戏是孩子们的天性，他们对玩手指游戏非常感兴趣，也很认真。在不知不觉中，他们渴望自己动手做事情的愿望越来越强烈。他们投入到操作活动中，探索、体验和展示自己。

考虑到有限的集体教学时间，我们在课后的区角活动中为幼儿提供了更多的材料，让他们进一步感受自己小手的能力，并保证了活动的质量。

这次活动取得了很好的效果，幼儿们对自己的手有了更深入的认识，也愿意主动动手做事。我们相信，通过类似的活动，幼儿的动手能力和自主性会得到进一步发展。

《我的小手真能干》教案4