3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。

4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。

5、在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。

重点和难点：

1.能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。

2.指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。

教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具

教学过程：

一.揭示课题

1.同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了许多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？

2.出示课题：识字游戏3齐读。

二.拼拼图，拼出一个大苹果

1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。

四人小组内进行认读。

出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成练习。老师巡视指导，并检查读写姿势。学生画彩色的大苹果。

校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。

集体认读。

三.看清楚，不要晒错衣服。

1、出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。

2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。

3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）

4、学生自己完成练习，校对。老师巡视指导，并检查读写姿势。

5、将容易混淆的生字再书空一遍。

四.从刺猬身上选几个合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。

1、看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。指名学生尝试。

2、示题目要求及例句。老师示范例句：牛吃草。什么吃草？牛干什么？

我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。请你们自己也试一试，我们的要求是用“什么干什么”来连句子。

学生自由准备，在同桌内交流。

全班交流：

（1）用“什么干什么‘的句式进行交流，正确的就可以得到苹果奖励，并可以进行累积。

（2）根据句式的要求来补充完整。

（3）你想想还能用上我们已经学过的字词来说一句话吗？再加上表示时间、地点、心情等的词语把句子说得更丰富些吗？

五.点点小拳头，月大月小我会说。

1、你们想听吗？请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？

2、老师示范儿歌并做动作。学生找出其中规律。

：大家的观察很仔细。其实这种以拳关节的凹凸来判断大小月的做法是我国古人流传下来的。一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计算方法能帮助古人比较正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

3、大家想让自己的小拳头唱歌吗？请大家跟老师一起学。老师指导学习儿歌。

4、和好朋友一起读儿歌交流。

六.写字评比

1、提出写字的要求：今天，大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，大家都得到了老师奖励的苹果，现在老师还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小老师，奖励给自己或你们的同桌。我们接下来评比的内容是大家的写字姿势。