五、以“小裁判”的游戏引导幼儿判断行为的对错。

玩法：拍摄幼儿在园活动时一些正确或错误用眼、鼻等行为的照片，引导幼儿进行判断对错，以此检验幼儿的经验。

活动延伸：

师幼一起玩‘盲人摸象“的游戏。

活动反思：

1、在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则。首先通过师生轮唱“五官歌”自然导入活动，调动幼儿的兴趣；然后让幼儿进行操作体验学习，再通过动画和课件循序渐进地深入，引导幼儿实现活动目标。

2、在教学方法的采用上，以支持者、引导者、合作者的身份参与幼儿的学习。恰当运用操作法，让幼儿通过亲身实践来认识感官功能；适时运用谈话法，让幼儿根据自己的体验表达自己的意思，并肯定他们的言论；合理运用直观演示法，通过动画和课件引发幼儿的好奇心和注意力，让他们认识到这些器官的重要性。

3、在活动实施的过程中，存在一些疏漏和不足之处。有些幼儿只关注自己感兴趣的物品，参与性不够全面；幼儿的知识面较窄，经验较少，需要继续丰富他们的经验。

有关于小班健康领域的教案范本5

一、设计意图

培养幼儿养成良好的进餐习惯是小班下学期的健康目标。有些幼儿在吃饭时喜欢一边吃一边讲话或玩弄餐具和食物，仅仅说教很难让他们改变这种习惯。然而，故事《小猫吃鱼》正好提供了一个教育的机会，让幼儿明白吃饭时应该专心吃，细嚼慢咽。这个贴近幼儿生活的故事能够激发幼儿的情感共鸣。通过角色扮演和情境创设，我希望让幼儿大胆地分析和表达为什么小猫会被鱼刺卡住，以及该如何避免被鱼刺卡住。同时，让幼儿联系自己的生活经验，想象自己被食物卡住的情境，从而学会正确的进餐方法。

二、教学目标：

根据健康领域的目标和幼儿的年龄特点，制定以下目标：

1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，养成良好的进餐习惯。

2、乐于倾听故事，能够联系生活实际，大胆表达对故事的理解。

针对这些目标，本次活动的重点是让幼儿能够仔细倾听、观察并大胆表达对故事的理解。难点是让幼儿能够融入故事情境，联系自己的生活实际，养成良好的进餐习惯的意识。

三、活动准备

为了增加活动的有效性，我主要结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿了解自己是如何进餐的。在物质准备上，我准备了故事挂图、小猫和熊猫医生的头饰，以便幼儿更好地理解和感受故事。

四、活动过程

本次活动以故事为引子，通过激发幼儿的情感和表达欲望，让他们主动养成良好的进餐习惯。活动分为三个环节：小猫被鱼刺卡住了、小猫为什么会被卡住、你有没有被食物卡住过。

第一个环节是小猫被鱼刺卡住了。我通过扮演小猫的角色引出问题，戴上小猫头饰，表现出小猫被鱼刺卡住后无法说话和疼痛的样子。然后让幼儿猜猜小猫到底发生了什么事情。这种生动的演绎能够吸引幼儿的注意力，引发他们的思考，为故事的倾听埋下伏笔。

第二个环节是小猫为什么会被卡住。我围绕这个问题展开，引导幼儿发现问题并解决问题的能力，让他们明白良好的进餐习惯对身体健康的重要性。为了使教学方式更加多样化，我采用了角色扮演的方法，让幼儿扮演熊猫医生，和我一起演绎对话。通过角色扮演，幼儿可以更好地沉浸在故事情境中，从被动学习转为主动学习，突出重点，解决难点。

第三个环节是幼儿有没有被食物卡住过。我希望在幼儿理解故事的基础上，能够联系自己的生活实际，思考是否有过被食物卡住的经历，以及如何避免这种情况发生。通过提问，释放幼儿养成良好进餐习惯的内在动力。幼儿已经理解故事，开始联想起自己进餐时的情境，都有话要说。因此，我采用了互相交流和集体讨论的方式，给每个幼儿发言的机会，让他们在讨论中真正将良好的进餐行为内化于心。

五、教学方法

小班幼儿喜欢模仿，喜欢在情境中学习。因此，我采用了创设情境和角色扮演的方法。在故事开始的环节，我通过扮演角色的方式引出问题。在第二个环节中，我和幼儿一起扮演故事中的角色，进行对话。此外，我还采用了讲述倾听法、互相讲述和集体讨论等教学方法，让幼儿通过听、看、说、做等多种感官参与，达到教学目的。

有关于小班健康领域的教案范本6

【活动目标】

1.通过游戏，帮助幼儿练习双脚跳跃触碰物体。

2.锻炼幼儿的身体素质，培养他们克服困难的精神。

3.培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

青蛙头饰、场地布置：长绳上系有各种害虫（害虫离幼儿高举的手15～20厘米）。

【活动过程】

一、开始部分

教师和幼儿在集中场地上听音乐做韵律操，特别是多做一些下肢活动，让腿部关节和韧带得到充分的活动。

二、基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

教师：今天我们来玩一个叫“小青蛙捉害虫”的游戏，小青蛙有什么本领呢？这里有很多害虫，你们有什么办法来捉到它们呢？

2.幼儿想出多种办法后，教师引导他们说出哪种方法最好，最后得出结论：跳起来捉害虫最好。

教师：现在就请你们试着跳起来捉害虫，如果你们捉到了，请告诉我你们是怎么跳的。