（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。

1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？

2、小结部首查字的方法。

3、进行查字典比赛。

4、交流检查。全部查对的同学加一颗星。

说明：比赛时，老师可以在一旁计时。比赛分为两个阶段。第一段是热身赛，以第一个字“寻”为例，让学生熟悉比赛规则，第一个找到的同学报一声“好”，老师报出用时，让学生记录在旁边，前五名同学可以额外加一朵小红花。第二阶段是剩下的三个字“坷、刺、疲”，同样按照前面的方法进行比赛。这样可以确保所有学生都参与进来，巩固他们查字典的方法。

（三）请你帮忙找朋友，找到了朋友就牵牵手。

1、出示花卡片，认读上面的字。

2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。

3、每个学生在书上将字母宝宝和花姐姐连线牵手。

4、将卡片发给最快完成的学生，等所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。

5、全部答对的同学加一颗星。

说明：奖励方式多种多样。让做得快的同学参与游戏并领读是一种奖励，学生会感到非常开心，从而体验到成功的喜悦。

（四）谁和谁是好朋友，请你帮忙找一找。

（1）两人小组合作完成连线。

（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。

（3）以各种形式读词语。

（4）拓展：谁能按照同样的方式说出几个词语？

说明：在两人小组合作之前，可以请一对学生为例，指导他们如何合作。例如一个人读左边的词语，一个人读右边的词语，认读正确后，一个人说前面的词，一个人接着读可以搭配的词，可以交换进行，搭配正确就一起读一遍词语。然后将线连起来。汇报时，也可以采用两人合作的形式。当然，学生也可以用自己喜欢的方式连线和交流。

“的、地”的用法不必讲解概念术语，可以引导学生找出每组第二列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的“的”和“地”不同。让学生对此有一点认识，为以后正确使用做个铺垫。说词语正确的学生也可以得到一朵小红花。

（五）请你当一个讲解员，看图把句子说完整。

1、你们知道当一个好的讲解员有什么要求吗？

让学生明确应该把话讲完整、说清楚。

2、以第一幅图为例进行指导：

（1）出示第一幅图，认真观察后指名说出。

（2）指导学生围绕“讲完整、说清楚”进行评议。

（3）再请几个同学说，表扬能说得更加具体生动的同学。

3、小组讲解。

4、全班交流，评议。

5、小组长为说得完整的组员加一颗星。

说明：在小组讲解时，老师要注意巡视指导工作。在小组长的组织下，确保每个组员都有机会说话，并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清楚”进行。可以将说得好的学生的句子板书出来，让全班同学读一读，这也是对学生的一种肯定和奖励。

（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。

1、出示“巨、医”，读一读，说说笔顺。

2、学生各自描写一个。

3、出示“句、包”，说说它们的结构和笔顺规则。

提醒学生：半包围结构的字一般先写外面的部分，再写里面的部分。注意两个字中横折钩的长短不同。

4、老师示范写，学生描写。

5、学生自己写。

6、两人小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。

说明：在指导描写时，可以带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点是找出在横线和竖线上明显位置的笔画，在描写时特别注意，效果会更好。