二、游戏体验，感知时间的流动性

1．第一次体验

一分钟的感受（孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长）

重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉？（过的很慢，过得很快）

小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。

2.第二次体验：（幼儿自选游戏：画画、玩玩具、喝水、照顾植物等）

幼儿分成三组，组内记录，推选出代表和大家分享。

提问：怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情？

小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。

三、总结提升，知道珍惜时间的重要。

1.观看课件“有意义的一分钟”

1）刘翔在一分钟里创造了世界纪录。

2）一分钟时间里中国的火箭飞上了宇宙

总结：我们小朋友要养成珍惜时间的好习惯，珍惜每一分钟。

四、延伸活动：

讨论金爷爷"失踪"的一分钟师：那金爷爷的钟为什么总是差一分钟？是钟不准？还是什么原因呢？（幼儿自由讨论，寻找原因）

小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。

六、信息技术的应用特色

在活动进行中，我利用PPT课件插入声音功能，设计了一段时间到回位置的提示音乐，一方面给幼儿一个信号，一方面也是培养孩子的时间意识，用音乐让幼儿体验做一个遵守时间的人。

七、活动反思：

《3-6岁儿童发展指南》中指出，体验，是幼儿重要的学习方式，在社会领域中，体验更是一种必要而且有效的学习方式。所以在本次珍惜时间的活动中我设计了两次的体验一分钟有多长的环节，第一次体验时幼儿坐着安静感受一分钟有多长，每个幼儿的感受可能是不一样的，有的幼儿可能感觉一分钟过得很快，有的幼儿可能会感觉一分钟很慢。不同的感觉是没有对错的。在第二次体验时幼儿思考想干什么自主选择活动，比如：玩玩具、表演节目、做数学题、串项链、喝水，照顾自然角的植物等幼儿能想到的事情都可以去做。幼儿在体验后自然会非常乐于去和大家分享，这时候我设计了分组环节。幼儿分成三组，给每个幼儿充分表达的机会，同时鼓励幼儿用符号，文字的方式把自己组内的小朋友一分钟做的事情选出代表和全体小朋友一起分享。在幼儿亲身体验后，幼儿感受很深，有的幼儿选择串一条漂亮的项链，串的快的小朋友串了很多珠子，串的慢的幼儿没有串完。选择给自然角的小植物浇水的小朋友，当把小喷壶接满水，后时间已经到了。选择表演节目的小朋友刚刚换上裙子，时间也已经到了。孩子们感触很深。朱姝瑾面带遗憾的说道：“一分钟时间太快了，我和张喻才刚刚换上表演裙子呢！”“一分钟时间，我想给妈妈串项链，没有串完。”刘修远说道。当孩子们有了亲身体验，纷纷非常愿意去和小朋友老师表达，就连平时非常不爱说话的于静萱也大胆和小朋友表达。有的幼儿在体验中非常抓紧时间，就做好了自己计划做的事。例如：xx小朋友在拼图时非常认真，拼完了一个16块的拼图，xx小朋友轩泽用小积木搭房子，一分钟就搭了一个很大的建筑。通过不同表现的小朋友，大家得出结论一分钟的时间在我们的精心安排下也是可以做很多事情的。活动效果完成显著。

大班社会《珍惜时间》教案5

一、教学目标：

1.通过学习，使学生认识到时间的宝贵性，养成合理利用时间的好习惯。

2.培养学生自觉主动安排自己的学习、生活时间的意识和能力。

3.培养学生的团队协作意识和能力，促进班级的共同进步。

二、教学重难点：

1.通过教材和案例引导学生认识到时间的宝贵性。

2.引导学生制定个人时间管理计划，并落实到实际行动中。

三、教学准备：

1.教材：教材《语文》第一册第三单元《珍惜时间》。

2.多媒体设备。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

1.引导学生回忆上节课学到的内容：我们为什么要珍惜时间？

2.提问：时间对我们来说有什么特殊的意义？

3.引导学生思考，呼应“时间就是生命，时间就是金钱”这个观点。

2.学习（20分钟）

1.阅读教材《珍惜时间》，师生共同阅读，师生共同解读。教师指导学生找出文章中一些明显的时间浪费行为，并引导学生进行反思。

2.展示案例：根据学生生活中常见的浪费时间的行为，通过多媒体展示一些案例，并进行讨论。如看电视、玩游戏、上网等。