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显然，如果每个学生都可以自由选择七门科目中的三门，任何学校都很难提供35种不同组合的固定班级教学。只能采取“走班制”，这将大大增加学校的管理难度，也会导致教育过程和结果无法控制。学校从自身的角度出发，很可能会“引导”学生进入他们固定的教育模式，学生的选择权将得不到保障。如果学校只是用现有的文理分科机制来应对，所谓的改革只是换汤不换药。
退一步说，即使学生可以完全自主选择科目，但在高考的压力下，他们可能只会选择高考要求的科目。无论从多少科目中选出三科，都不会提高学生的综合素质，只会增加学生在选择科目时的困扰。而且，由于学生的考试组合多达35种，高考分数的比较就不再科学，高校在录取时要考虑不同的组合，实行差异化录取。这个过程中如何保证公平公正，是一个难题。
当然，任何改革措施都会引起担心和反对的声音，浙江高考试点方案不会因为这些声音而停止。但是，既然是改革，就有成功和失败两种可能性。在改革过程中，应该时刻考虑不同的声音。如果专家的担忧不幸成为现实，就应该及时停止，以降低损失。
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