借助上半年的重要节假日，开展系列活动，丰富学生学校生活，挖掘学生各方面的潜力，提供学生展示自我的平台。

(1)开展安全教育：4月26日，全国交通安全反思日。

(2)开展民风民俗教育：4月5日，清明节；6月2日，端午节。

(3)开展感恩教育：5月11日，母亲节；6月15日，父亲节。

(4)开展青春话题教育：5月4日，五四青年节。主要内容包括如何正确处理青春期问题，认识青春、珍惜青春、珍惜时间。借助家长会，引导家长以宽容、平等、民主的态度走进孩子的内心世界，了解孩子，让孩子学会尊重。

(5)加强环境教育：以“共建美丽西青，共享美好生活”为主题，充分利用世界水日(3月22日)、世界地球日(4月22日)、全国低碳日(6月17日)等纪念日，特别围绕“六·五”世界环境日主题，开展有特色、有影响的环境教育宣传活动。

中小学德育工作实施方案9

首先，我们可以组织学生制定班级德育总体目标。为了建立一个和谐的班级集体，我们需要制定适当的目标。这些目标应该是具体的、现实的、可行的，并且要以班级学生的实际情况为依据。具体的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班级的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为。因此，激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。例如，在体育课上跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人将目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行;站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性。因此，我们需要恰到好处地设置目标，只有恰当的目标才能具有激励作用。

其次，我们应该建立健全的班级德育激励机制。一旦全班同学认可班级的奋斗目标，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

人的需求系统是一个多层次的结构，分为物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为持久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，以及德育自身的特点和学生的实际情况，可以给学生一些物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用。我们要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系、评价体系之中。我们应该正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、经常性的评价，对个体自我认识有着极大的影响。因此，我们应该引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要我们班主任能够引导学生正确进行思想评价，就可以让学生逐步形成自我评价能力。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规、班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终，他们将形成自主自立的精神和自治自理的能力。

最后，我们要全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。学困生通常被定义为在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务等问题。可见，学困生主要是思想品德、思想认识方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，也是德育工作的难点。在实际的教育教学中，我们需要经常接近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先需要树立正确的育人观念。每个人都存在差异，都有长处和不足之处。无论以何种方式评价一个人，都会在优秀的群体中找到相对较弱的个体。因此，我们应该关注学生成长和发展中的每一个进步，帮助他们发现自己的优点，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还需要拥有科学的智能观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每一个学生都有可取之处。其次，我们要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。事实上，每个学困生的自尊心都已受到不同程度的伤害，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们的目标并不是“弥补缺陷”，而是“发扬优势”，我们需要善于发现学困生的闪光点，帮助他们充分发挥优势，多进行正面教育，因材施教，促使他们将外部动力转化为内部动力。这需要我们了解学困生的优势智能领域，与他们多交流、让他们多参与活动。在班级活动中，我们很容易找到与学困生交流的契机。例如，我班的学生孙瑞杰在课堂上经常好动，不专心听讲，不做作业。经过一段时间的接触，我发现他有上进心，喜欢听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问他：“这上面的字写得这么好，是谁写的呀?”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从此，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩越来越好。

总而言之，班级的德育活动旨在培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。方法就像是桥梁或船只，没有适当的桥梁或船只，过河就只是一句空话。我们需要不断改进我们的教育方法，希望同行们能够给予更多指导，共同建设一个和谐共进的优秀班级。

中小学德育工作实施方案10

一、指导思想

全面贯彻教育方针，坚持育人为本、德育为先，牢固树立“切问近思、自能发展”的办学理念，树立“自能德育”思想，紧紧围绕“郑州市思齐实验高中三年发展规划”这个中心，实施德育教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养具有开阔视野和现代意识的合格公民。牢记“仰望星空、脚踏实地”的校训，构建以人为本的自主管理及德育教育模式，营造人文化德育、人性化管理、人情化服务的教育氛围，让每位教师和学生都能得到自由、自主、和谐地发展，让每位教师和学生都具有主见思维、主体意识、主动创造的精神和能力。

二、工作目标：

1、以立德、树人作为德育的根本任务，重点抓好理想信念教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、养成教育和心理健康教育。

2、建设德育评价体系，完善班级建设三级(周、月、期)管理评估办法;

3、制定学生多元化素质评估办法，健全学生综合素质评价体系;

4、确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

三、具体措施:

(一)加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质

1、每学期组织班主任经验交流会，邀请有关专家或优秀德育工作者来我校指导班主任工作。

2、指导班主任将工作中积累的宝贵经验形成理论材料，提升自己的班主任理论水平并进行整理成册。

3、开展好班主任师帮徒活动。让有经验的班主任对年轻班主任进行指导和帮助，让青年教师学习班主任工作经验与技能，胜任班主任工作。

4、对班主任实行目标量化管理，、推行班主任月考核和学期考核制度，将班主任的月考核和学期考核、年的考核相结合，班主任月考核结果作为年度优秀班主任、先进班集体评选、班主任工作业绩考核的主要依据。

5、每学期开展主题班会示范课评比活动，通过活动促进班主任素质的全面提高。

(二)加强学生干部的培养，促进学生全面发展。

1、通过招聘的形式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生成立学校和年级学生会。对选拔出来的学生会干部政教处将组织专任老师进行培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起好模范带头作用，定期召开学生干部培训会。

2、学生会直接管理和指导各班班干部开展工作、直接组织各种全校性活动，切实减轻班主任工作负担，全面提高学生干部组织管理努力。

(三)切实抓好常规管理，落实到位。

1、夯实养成教育，注重文明礼仪，立足小处落实，以理想目标、行为规范、学风考风、诚实守信为重点，狠抓常规细节，例如按时到校、课堂纪律、四面说话、作业完成等常规工作。

2、抓好班级文化建设

(四)抓好安全教育，打造平安校园。

1、加强安全教育和管理，防止各类安全事故的发生。

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，要始终牢固树立“安全第一”的思想，要求全校教职工“随时把安全工作放在心上、挂在嘴上、抓在手上、记在工作本上”，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。

2、充分利用国旗下讲话、学生集会、班会活动时间进行安全意识教育。