9. 安全礼仪（生活安全篇）

10. 车小学校学生礼仪规范

11. 课堂礼仪

12. 着装礼仪

二、校本教材的实施：

1. 强化意识：

学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课和手抄报等，以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，以增强学生的认同感。例如，本学期我们将重点强调“爱集体”的主题，进行集体主义教育，让学生懂得自己在集体中成长。每个班级将制作一期专题黑板报，利用校会课进行“我们班的温馨故事”交流活动，同时每个年级也将召开主题班会，让学生感受和回顾在集体成长中的点点滴滴，增强集体意识，强化“集体的事情一起干”的理念，使我们的集体变得更美好、更温馨。

2. 具体指导：

在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体的指导要求。例如，“微笑待人”这个习惯，我们设定了以下具体指导要求：

(1) 教育目的：教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。

(2) 行为表现：微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。

(3) 亲身体验：

⑴ 微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。

当你得到微笑时，你有何感受？当你送给他人微笑时，有什么体会？

请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互帮互谅，微笑待人？怎么实践？

⑶ 教师应遵循以下原则：多表扬少批评；放手与指导原则，培养学生独立性和解决问题的能力；学习与实践的原则，丰富知识，实践中重新学习。

⑷ 家长必须做到孩子做的事不论大小，只要有益都要大力支持、帮助、鼓励，不搞物质刺激，批评要把握度，不伤害孩子的自尊心。

通过这样的具体指导，我们可以从学生、教师和家长不同的角度进行指导。

3. 检查评比、评价相结合：

我们坚持检查评比工作，因为只有要求了才能形成习惯。学校通过值周班、文明岗检查，行政值勤检查等方式进行“天天检查、周周点评、月月总结、学期总评”。尽管这些工作可能有些琐碎，但它对于培养学生良好行为习惯起到了督促作用。然而，检查评比只是外在的因素，养成好行为习惯必须依靠内在因素。因此，我们将检查评比与学生自我评价结合起来。我们鼓励学生进行自我评价、小组互评和教师评价。学生将道德规范与自己的行为进行对照评价，从而对学生道德行为的发展起到了重要的导向作用。特别是自我评价，它是学生进步的动力源泉，只有学生自己认识到自己的行为是正确的还是错误的，才会产生美化自我行为的强大动力。同时，班主任老师通过《学生行为规范养成手册》，坚持与家长的联系，让家长了解孩子在校的表现，从而形成教育合力。