二、坚守岗位的交警叔叔。（出示幻灯片）

出示交警在雨雪中执勤以及帮助盲人过马路的图片，让幼儿感受到交警工作的辛苦，激发对交警叔叔的热爱。

提问：

1、交警叔叔都做了哪些事情？

2、你们喜欢他吗？

3、请每位幼儿给交警叔叔说一句甜甜的话。

三、给交警叔叔送礼物

让幼儿自选一种礼物，并与老师一起出去把礼物送给交警叔叔，带领幼儿离开活动场地。（在此期间要提醒幼儿注意安全，过马路要走人行横道）。

活动反思：

孩子们对交通安全有一定的认知，能够较客观地认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。这表明生活经验的积累对幼儿的思维和语言发展起着重要的作用。

然而，通常这样的活动多数是幼儿围绕着老师的指导来学习交通安全知识，缺乏趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的活动因为融入了幼儿熟悉且感兴趣的内容而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们表现得非常认真和投入，他们的积极性也得到了极大的调动。因此，教师在设计活动时应该更多考虑幼儿的兴趣因素，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。

在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论，激发他们的主动性和参与性。

中小学生交通安全班会教案怎么写6

活动目标：

1. 认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，明白遵守交通规则的重要性。

2. 经过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。

3. 树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

活动准备：

布置情境化场景，包括红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》。

二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用。

1. 教师：马路上有什么有哪些颜色红绿灯有什么用处。

教师：小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚才的视频里，你们看到的马路上都有什么？有哪些颜色的红绿灯？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？

2. 教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的。

教师：那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的？小汽车又是怎样过马路的？发生了些什么？

三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

1. 教师：自行车应当在什么道上行使？自行车应当怎样过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？

教师：小朋友们刚才观察得都很仔细，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活中，自行车应当在什么道上行驶？自行车应当怎样过马路？自行车又应当遵守哪些交通规则？那行人呢？

四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁？他在做什么？他是怎样站的？他是怎样指挥交通的？

教师：小朋友们，现在我们来看一看，站在马路中间的他是谁？他站在了哪里？他是怎样指挥交通的？

好啦，小朋友们说得异常好。那教师就要奖励一下小朋友啦！教师请小朋友和教师一起来做个游戏。教师现在说一下游戏的玩法，我们先要穿过马路去停车场（走人行横道线，看红绿灯），到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。（开出停车场时提醒幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯，并根据信号动作。）

中小学生交通安全班会教案怎么写7

一、班会目的

1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。

5通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。