2、老师：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？学生1：我听到了汽车的喇叭声，还听到了刹车的声音。

学生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

学生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、老师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们必须要注意交通安全。

(二)、在活动中体会交通规则的重要性

1、老师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？学生：我们坐的队形像十字路口。

2、老师：十字路口的学问可多了，此刻我们就在十字路口做个游戏。老师们请出两个司机、两个骑车的和三个行人。参加游戏活动的孩子们听到老师说完“开始”之后，立即向自己对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

3、老师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

学生1：我看见走路的人和骑自行车的人撞在了一起。

学生2：我看见自行车撞到了汽车，我想他们一定受伤了。

学生3：我看见车辆和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

4、老师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种状况呢？

学生1：我觉得是因为他们不懂规矩。

学生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎样走，就不会发生交通事故了。

老师：对啊！要是有人指挥就好了！

学生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候能够走，什么时候不能走。

老师：你们的建议真棒！你们真是聪明的孩子！

学生：老师，我了解这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。

5、老师拿出信号灯标志：是这个吗？老师用儿歌来介绍信号灯的作用，并将标志贴在黑板上。

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、老师：认识了红绿灯之后，我们还需要了解每条路的名称，这样才能知道自己应该走哪条路。同学们，看看这个十字路口，你们认识这些道路吗？学生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。学生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。

7、老师：骑自行车的同学明白了吗？这是你们的道路，我们称之为非机动车道。学生：我还知道中间的是汽车道。

8、老师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，此刻你们明白自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

9、老师：此刻，我们请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，其他学生顺利地经过了十字路口。

10、老师：孩子们，此刻你们有什么想说的吗？学生1：这一次大家都很快地到达了对面。

学生2：红绿灯的作用真的很大啊！

学生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

(三)、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用

1、老师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多其他的交通标志。你们收集到了吗？请把你们在课前收集到的交通标志在小组内交流一下，然后向全班汇报。

2、学生拿出收集的交通标志，在小组内热烈地交流着，老师巡回倾听学生的交流情况。

(四)总结

老师：你们了解得真多，我为你们鼓掌。

交通安全日主题教案4

活动目标：本次活动的目标是让幼儿认识红、黄、绿三种颜色，并了解基本的交通规则，让他们明白遵守交通规则的重要性。同时，通过参与情境游戏活动，让幼儿能够理解红绿灯的作用。最后，通过这次活动，希望能够培养幼儿遵守社会公共规则的好品质，增强他们的自我保护意识。

活动准备：为了让幼儿更好地参与活动，我们准备了一个情境化的场景，其中包括红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》：我们首先观看了一首儿歌《红绿灯》，通过儿歌的形式，让幼儿对红绿灯有一个初步的了解。

二、通过提问的方式，帮助幼儿了解红绿灯的作用：教师通过提问的方式，引导幼儿思考红绿灯在马路上的作用。教师问道：“在刚才的视频里，你们看到的马路上有什么？有哪些颜色？你们觉得红绿灯都有什么用处呢？”通过这样的提问，幼儿们可以将观察到的事物和自己的思考结合起来，更好地理解红绿灯的作用。

三、启发幼儿探讨马路上的交通规则：教师继续引导幼儿思考马路上的交通规则。教师问道：“自行车应该在什么道上行使？自行车应该怎样过马路？自行车该遵守哪些交通规则呢？”通过这样的提问，幼儿们可以进一步思考并讨论马路上的交通规则。

四、带幼儿到布置好的游戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状：为了让幼儿更直观地体验交通规则，我们准备了一个布置好的游戏情景。其中，一位教师扮演交通警察，站在马路中间，并做指挥交通的动作。教师问道：“这是谁？他在做什么？他是怎么站的？他是怎么指挥交通的？”通过这样的游戏，幼儿们可以更好地理解交通警察的角色和交通指挥的过程。