2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

三、教学过程

(一)展开联想，揭示活动主题

1、老师：同学们，请同学们先看大屏幕。课件出现：各种车辆的喧闹声，之后是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

2、老师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

学生1：我听到了汽车的喇叭声，还听到了刹车的声音。

学生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

学生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、老师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们必须要注意交通安全

(二)、在活动中体会交通规则的重要性

1、老师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?

学生：我们坐的队形像十字路口。

2、老师：十字路口的学问可多了，此刻我们就在十字路口做个游戏。老师们请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情?(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)

3、老师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么?

学生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

学生2：我看见自行车撞到了汽车，我想必须把他们碰疼了。

学生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样必须很耽误时间。

4、老师：是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种状况呢?

学生1：我觉得是他们不懂规矩。

学生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎样走，必须不会发生堵车的事情。

老师：对啊!要是有人指挥就好了!

学生：老师，我认为能够做一个标志来指挥人们什么时候能够走，什么时候不能走?

老师：你们的建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

学生：老师，我明白这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就能够走了。

5、教师拿出信号灯标志：是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯的作用。(将标志贴在黑板上)红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

6、老师：认识了红绿灯，我们还要明白自己就应走哪条路，这就要明白每条路的名称。同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗?

学生：我明白画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

学生：我明白马路两边是自行车、三轮车道。

7、老师：骑自行车的同学明白了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。

学生：我还明白中间的是汽车道。

8、老师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，此刻你们明白自己就应走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?

9、老师：此刻，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。

10、老师：孩子们，此刻你们想说什么?

学生1：这一次大家都很快到达了对面。

学生2：红绿灯的作用可真大啊!

学生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

(三)、展示收集状况，初步了解常见交通标志的作用

1、老师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

2、学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，老师巡回倾听学生的交流状况。

(四)总结