3、在合作学习中，让幼儿学得一些基本的学习方法。

二、活动准备：

1、精心布置活动场景，以营造真实的交通环境。

2、收集各种交通标志的照片或图片，以便向幼儿展示。

3、准备字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。

三、活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。提问：

孩子们，刚才你们看到了什么？有什么感想？

2、这些车祸是多么可怕啊！为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（出示字卡"交通安全"）

（二）在活动中体会交通规则的重要性

1、孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，现在我们在这个十字路口做个游戏。我请出三个司机、三个骑车的和五个行人。

参加游戏活动的孩子听到我说完"开始"之后，立即向自己对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（1）孩子们，刚才你们看到了什么？你们有什么想法？

（2）如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（3）（我拿出信号灯标志）这是什么？谁能编首歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

幼儿回答后，我出示字卡"红灯停，绿灯行"。

2、认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你们认识这些道路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）

（三）初步了解常见交通标志的作用

（出示交通标志）在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多其他交通标志，这些交通标志都有什么用呢？

（四）现场指挥

1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。我向交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。

2、我来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧！

（五）评价幼儿游戏情况，结束。

儿童安全小知识：

1、增强红绿灯意识。红绿灯是设在街道路口的交通信号装置。我们要按照信号灯的指示通行，起步时要向左右两边看是否有来车，然后从人行横道横过马路。自觉地接受交通信号的指挥。

2、学龄前儿童过马路要让大人牵引。不要让儿童单独上街。他们如在街道或公路上行走，必须有成年人带领。

3、不要在车辆临近时突然横过马路。人的大脑从接受外界信号到是否决定停步再到最后停下来有一个过程。汽车也是这样，当紧急制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹那停下来。最安全的做法是：不要在汽车临近时突然横穿马路。

4、要远离车辆。一些小孩出于好奇，常常利用车辆起步、上坡、减速时靠近车辆，或者以扒车代步。这样很容易跌倒或摔伤，甚至造成生命危险。

师：小朋友们真聪明，我们不仅要自己遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，成为一个宣传交通安全的义务宣传员，好吗？

活动反思：

孩子们对交通安全有了一定的认知，能够较客观地评判他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。这表明，生活经验的积累对幼儿的思维和语言发展起着很重要的作用。然而，通常这样的活动多数是围绕着老师的指导来进行交通安全知识的学习，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在这个活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的活动因为融入了孩子们比较熟悉并且感兴趣的内容而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，他们的积极性也被极大地调动了起来。由此可见，在设计活动时，教师应该多考虑孩子的兴趣因素，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该尝试使用这种活动形式，以激发幼儿的讨论和参与。

全国交通安全日班会教案8

设计意图：

随着城市交通的不断发展，我们意识到加强交通安全教育的重要性，尤其是对幼儿。我们希望通过这个活动，让幼儿了解一些交通安全的危险因素，认识到遵守交通规则的重要性，以及学会如何保护自己。在设计活动时，我们考虑到幼儿的注意力集中时间较短，因此活动内容应该简单明了，而不应过于复杂。因此，我们选择了幼儿日常生活中常见的几个场景，例如不在马路上玩耍、走人行道、过马路要走斑马线等，来教育幼儿交通安全。

活动目标：

1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，明白红灯停、绿灯行的道理。

2、让幼儿知道过马路时要注意自己的安全。

3、让幼儿认识到不走斑马线会导致事故的危险性。

4、培养幼儿动脑思考问题和解决问题的能力。