38、小刘早上去上学的路上为图方便，骑自行车在道路上逆向行驶。(错)

39、如果驾驶自行车的水平很高可以双手离把行驶。(错)

40、自行车不可在快车道上行驶。(对)

41、校车上还有好多座位，但有些同学不坐在座位上，还在车内走来走去。(错)

42、上、下班高峰过后，因为马路上车辆稀少，这时可以想骑多快就多快，不会发生交通事故。(错)

43、开车或骑摩托车，必须先通过考试取得驾照，才有资格开(骑)车。(对)

44、喝酒不开车，开车不喝酒是保障人车安全的不二法则。(对)

45、酒精会使人动作迟钝，反应减慢，容易发生车祸。(对)

46、饮酒后不准驾驶机动车。(对)

47、驾驶坐满乘客的客车在路上行驶，这时路上有个行人拦车，司机就停下车带上了这个路人。(错)

48、司机小黄笑着说：“没事，今天就喝了那么点酒，能开回去。”(错)

49、小黄从未考过驾驶证，某天他借了朋友的车自己开车去旅游。(错)

50、任何单位、个人不得在高速公路上拦截行驶的车辆。(对)

交通安全日主题班会教案精选示例8

教学目标：

1、知识与技能目标：提高幼儿的安全意识，使他们愿意自觉去学习《道路交通法》相关知识，并在游戏中增强与幼儿合作和交流的意识。

2、过程与方法：初步了解《道路交通法》的相关条文，知道每个公民都要自觉遵守交通法，并明白交通安全的重要性在于预防。

3、情感态度价值观：培养幼儿改掉生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。

4、积极参与活动，勇敢表达自己的想法。

5、探索并发现生活中的多样性和特点。

教学重点、难点：

根据幼儿的认知水平和学习能力，对于枯燥的法律条文的理解相对肤浅。因此，本课的重点是让幼儿了解《道路交通法》的相关条文，重点培养幼儿自觉遵守交通法的意识，并养成良好的交通行为习惯。

教学过程：

1、创设情景、合理想象

根据教学需要，首先展示一个真实情景：幼儿冲出校园跑上马路的场景。在引导幼儿观察的基础上，引导他们想象：“这种情况可能会发生什么结果？”通过这样的方式，拉近了课本与幼儿的距离，激发了幼儿表达的欲望，为下一步的学习做好了准备。

2、合作交流，勇于探究

根据幼儿的回答，教师导出可能发生车祸和不可能发生车祸的两种情况，并引导幼儿分组交流导致这些情况的原因是什么。通过交流和探究，培养幼儿的合作意识和分析能力，让他们明白“道路安全，防患未然”的道理，不抱有侥幸心理。教师在这个过程中揭示了今天的学习主题：自觉遵守交通法。

3、事故再现，引发情感共鸣

在幼儿的感知和认知基础上，为了进一步激发幼儿的情感，教师恰当时机地播放了一段录像。通过这些触目惊心的场景和具有说服力的数据，幼儿的心灵受到了强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，而且离我们非常近。

4、直抒胸臆，列举事例

在幼儿的情感和画面场景产生共鸣时，他们会情不自禁地表达自己的感受。教师结合这些画面真情告诉他们：面对这些令人触目惊心的车祸现场，以及瞬间消失的鲜活生命，你们是否还想尝试呢？然后，教师让幼儿列举学校、家庭和社会中不遵守交通法或发生交通事故的实例。通过这样的方式，培养幼儿的辨别能力，增强他们的安全意识，促进良好行为和道德的成长。在这个过程中，讲解《道路交通法》的相关条文就自然而然地完成了。同时，教师指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已经废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。

5、明白症结，理解道理

为什么人们还会重蹈覆辙，交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因的统计数据，并着重指出90%的交通事故与每个人的安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。

6、联系实际，拓展深化

法制教学要与幼儿的生活联系起来，尊重幼儿的实际情况。让幼儿在虚拟或现实的情境中体验，促进知识与行为的统一。教师再次播放开课时的画面，并依次提问：面对这样的情景，你会对这位小幼儿说些什么呢？如果是你，你会怎么做？如果这个同学真的发生了事故，你会怎么帮助他？同学们的回答可能会涉及交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全设施、如何报警和救助等问题。教师还可以展示班级幼儿的调查统计表，让他们实际了解自己在交通安全知识方面的缺乏，并改变不遵守交通法的不良习惯。

总结：小朋友们，交通事故形式各样，多种多样，交通安全是一个永恒的话题。只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，我们才能与幸福同在，与安全同行。

交通安全日主题班会教案精选示例9

活动目标：通过了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿有与成人一起外出的经验。