三、指导策略：

1、以活动贯穿全课，通过实际操作和互动交流的方式来教授交通规则和交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟交通规则的重要性，通过亲身经历来理解交通规则的意义。

3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性，让学生能够直接与交警交流和互动。

4、在交流合作中实现活动的有效互动，鼓励学生之间的合作和分享。

四、活动准备：

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆，如自行车和汽车。

2、精心布置活动场景，模拟真实的交通环境。

3、学生收集各种交通标志的照片或图片，用于活动中的展示和讨论。

4、准备相关的课件和教具，帮助学生更好地理解和记忆交通规则和交通标志。

五、课堂活动实录：

(一)展开联想，揭示活动主题

1、师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗？

学生：有信心!

2、师：很好!在活动之前，请孩子们先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

学生认真地听着，仔细地看着……

师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

学生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

学生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

学生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。(板书活动主题)

(二)、游戏活动——在活动中体会交通规则的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？

学生：我们坐的队形像十字路口。

师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)

2、师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

学生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了!”

师：你的建议挺不错!

学生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

师：我想也是。

学生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

3、师：是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢？

学生1：我觉得是他们不懂规矩。

学生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。

师：对啊!要是有人指挥就好了!

学生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？

师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!

学生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。