1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。
2、精心布置活动场景。
3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。
4、活动涉及的相关课件。
二、学情分析:
学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚,他们喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己。
三、指导策略:
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、将交警请到课堂,实现课堂的开放性 。
4、在交流合作中实现活动的有效互动。
五、课堂活动实录:
(一)展开联想,揭示活动主题
1、老师:同学们,今天我们要进行一次有趣的活动。我们将全班分为8个小组进行比赛,你们对此有信心吗?
学生:有信心!
2、老师:很好!在活动开始之前,请大家先看一段视频。
课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
学生认真地听着,仔细地看着……
老师:同学们,刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?
学生1:我听到了汽车的喇叭声,还听到了刹车的声音。
学生2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。
学生3:我好像看到了一场车祸,人被压死在汽车下面。
3、老师:是啊!多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。(板书活动主题)
(二)、游戏活动??在活动中体会交通规则的重要性
1、老师:同学们,看看我们坐的队形像什么?
学生:我们坐的队形像十字路口。
老师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。我请出三个司机,三个骑自行车的以及五个行人。(学生到位)参加游戏活动的同学听到我说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察,看看会发生什么事情?
(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)
2、老师:同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?
学生1:我看见走路的人和自行车撞在了一起,我想说:“你们如果慢一点就好了!”
老师:你的建议挺不错!
学生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼了。
老师:我想也是。
学生3:我看见车辆和行人挤在一起,谁也走不了,那样一定很耽误时间。
3、老师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?
学生1:我觉得是他们不懂规矩。
学生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他们怎么走,一定不会发生堵车的事情。
老师:对啊!要是有人指挥就好了!
学生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走,什么时候不能走?
老师:你们的建议真棒!你们真是些善于思考的孩子!